不知道問這個是什麽目的。其實這個是個在正常不過的動詞。行く（i ku）去，往的意思。可是他也有另外的意思，到達了某個頂點，“要出來了”....其實意思並沒有是否邪惡之分，關鍵是理解這個詞的人
日語”壹酷”啥意思？
是看那個片裏聽到的吧~~~
可以翻譯成“出來，要出來了”的意思！
日語 以墨跡 什麽意思？ 以酷什麽意思？
気持ち
應該不是 以墨跡
而是 kimoqi吧
同學經常說已酷什麽意思，我應該說什麽
已酷就是lol裏盲僧放R(大招)說的話，效果是給人踢走，踢飛，意思就是讓妳gun的意思，具體怎麽回，自己解吧。望采納
曰語:娃大西娃,以酷得斯，是啥意思？
私は行くてす。我要去了。
以酷為題的議論文
"酷"，英文COOL的漢語譯音。COOL本來是冷的意思，上世紀六十年代開始成為美國青少年的街頭流行語，初期是指壹種冷峻的，反主流的行為或態度，後來泛指可贊美的壹切人和物。七十年代中期，這個詞傳入臺灣，被臺灣人譯成"酷"，意思是"瀟灑中帶點冷漠"。九十年代，它傳入大陸，迅速取代了意思相近的"瀟灑"壹詞，成為青少年群體中最流行的誇贊語。這個詞語在流傳過程中含義不斷豐富，現在它的含義可以表示廣泛意義上的"好"，並不僅僅只是表示"瀟灑中帶點冷漠"的意思了。雖然"酷"是"好"的意思，但青少年心目中的"酷"跟傳統意義上的"好"是不同的。他們如果稱贊壹個人"酷"，那麽這個人或者在衣著打扮、或者在言行舉止、或者在精神氣質上肯定是特立獨行、充滿個性的，絕對不是老壹輩人所欣賞的那種純樸熱情、循規蹈矩的"好"。"特立獨行、充滿個性"，正是"酷的精髓所在，也是當代青少年青睞和欣賞"酷"的真正原因所在。關於“酷”，青少年們有的是自己的解釋。根據世紀藍圖市場調查公司對京滬兩地510位青少年的訪問，得到的資料是，其中5％的人經常使用“酷”這個字眼，19％的調查對象有時用“酷”這個詞，41％的調查對象偶爾用這個詞，有35％的人從不用這個詞。三成多的調查對象表示喜歡“酷”的東西，對“酷”的態度壹般的占46％。他們認為，“酷”是壹種個性，壹種風度，乃至壹種見解，壹種別人所沒有的氣質，接近於“帥”，常用於較前衛的男孩或女孩，也可用於功課特別出色，歌喉特別引人註目的佼佼者。王菲可以算酷，劉德華也很酷，高考狀元也是很酷的。“酷”成了壹部分青年人追求的目標，也成了另壹部分想成為青年“偶像”的人的盲目沖動。這裏就摻雜了壹種非理性的病態情緒。從心理學角度看，也是現代社會激烈競爭中產生的壹種孤獨感、挫折感和焦慮感等痛苦心情的克隆，是人類心理危機的外在表現形式。就這個意義上說，我們應對“酷”抱有十分謹慎的態度。 眾所周知，我們的教育界長期以來奉行的是壹套規範化、程式化的教育模式。在這種教育模式下，許多青少年缺乏獨立的人格和個體意識，總是被動地服從集體、服從組織，為社會無私奉獻，將自我消溶在群體之中。青少年受的教育越多，掌握的知識越多，也就越 來越千人壹面、千人壹腔。青少年的個性及個性所衍生的思想、見解蕩然無存，青少年的獨立思維能力和創新能力受到了極大的影響。值得慶幸的是，我們的教育成為了現代教育教育的壹個必不可少的內容。同時，當代社會也給予了個性極大的寬容，在承認個性、正視個性、尊重個性的基礎上，還往往用"飛揚"、"舞動"這樣的動感後綴來渲染個性。在這種崇尚個性的情況下，個性就成為當代青少努力追求的目標，他們主張個性獨立、個性發展、個性完善，主張自我設計、自我選擇、自我實現，他們的個性意識、個性意識得到了極大的增強。 於是，在當代青少年的心目中，只要是展示了個人獨特風采的，哪怕這種風采並不符合傳統的審美習慣和審美標準，也應該是美的。在他們看來，這種風采不僅表現在壹個人的思想觀念、精神氣質方面，也表現在壹個人的衣著打扮、言行舉止方面。所以，當少年韓寒放棄學業並猛烈地抨擊現行教育的時候，青少年會說他"酷"；當歌手謝霆鋒壹臉冷漠高傲地......>>
以酷開頭的成語
酷愛, kù ài 非常愛好：～書法ㄧ～音樂。
酷濫, kù làn 基本解釋
殘酷無度。《後漢書·謝弼傳》：“其為酷濫，駭動天下，而門生故吏，並離徙錮。”《南史·陳紀下·後主》：“刑罰酷濫，牢獄常滿。”《太平廣記》卷二四三引 唐 牛肅 《紀聞·李邕》：“ 邕 又好客，養亡命數百人，所在攻劫，事露則殺之；後竟不得死，且坐其酷濫也。”
酷烈, kù liè 極其猛烈
酷烈的摧殘
[香氣]濃烈
酷肖, kù xiāo 基本解釋
很像，非常相似。 宋 文瑩 《玉壺清話》卷三：“又問：‘卿是那個 梁 家？’對曰：‘先臣祖 顥 ，先臣父 固 俱中甲科……’上曰：‘怪卿面貌酷肖 梁固 。’” 清 昭連 《嘯亭續錄·胡桂畫》：“內府伶官 胡桂 善繪事，仿 董北苑 、 黃鶴山樵 諸家酷肖。” 孔厥 《新兒女英雄續傳》第十三章：“他不像姐姐而酷肖母親，臉孔清瘦，眼睛很大。”
英文翻譯
1.resemblance
酷寒, kù hán 指天氣極冷
酷寒的冬季
酷旱, kù hàn 非常幹旱
酷旱的年月
酷嗜, kù shì 基本解釋
非常喜愛。《新唐書·文藝傳上·杜甫》：“﹝ 琯 ﹞酷嗜鼓琴。” 清 昭連 《嘯亭雜錄·朱文正》：“晚年酷嗜仙佛，嘗持齋茹素，學導引長生之術。” 柳亞子 《＜燕子龕遺詩＞序》：“日食摩爾登糖三袋，謂是 茶花女 酷嗜之物。”
酷苛, kù kē 基本解釋
以酷取名字,怎麽搭配
最好不要用這樣的字起名，當然筆名小說中的人物名字除外。
以酷為話題的作文
酷"，這個詞是近些年青少年盛行語中最具有代表性的壹個重要詞語。
當代青少年對某壹個人、某壹種行為表示贊揚會說"酷"，假如贊揚到極點就會說"酷斃了"。那麽，"酷"的含義到底是什麽呢?"酷"，英文COOL的漢語譯音。
COOL原本是冷的意義，上世紀六十年代開端成為美國青少年的街頭盛行語，初期是指壹種冷峻的，反主流的行為或態度，後來泛指可贊譽的壹切人和物。七十年代中期，這個詞傳入臺灣，被臺灣人譯成"酷"，意義是"瀟灑中帶點冷漠"。九十年代，他傳入大陸，疾速取代了意義相近的"瀟灑"壹詞，成為青少年群體中最盛行的誇獎語。
這個詞語在傳播過程中含義不時豐厚，往常它的含義能夠表示普遍意義上的"好"，並不僅僅只是表示"瀟灑中帶點冷漠"的意義了。固然"酷"是"好"的意義，但青少年心目中的"酷"跟傳統意義上的"好"是不同的。他們假如稱譽壹個人"酷"，那麽這個人或者在衣著裝扮、或者在言行舉止、或者在肉體情質上肯定是特立獨行、充溢個性的，絕對不是老壹輩人所觀賞的那種純樸熱情、循規蹈矩的"好"。"特立獨行、充溢個性"，正是"酷的精髓所在，也是當代青少年喜歡和觀賞"酷"的真正緣由所在。"酷"來自《羅馬假日》這個影片。女主角剪了頭發後，覺得十分涼快，就摸著後腦勺說："cool！"電影播出後，許多女孩子都去剪了頭發，並且學著女主角的樣子摸著後腦勺說："cool！"後來傳入臺灣，被翻譯為"酷"。
眾所周知，我們的教育界長期以來奉行的是壹套規範化、程式化的教育方式。在這種教育方式下，許多青少年缺乏獨立的人格和個體認識，總是被動地服從集體、服從組織，為社會無私貢獻，將自我溶化在群體之中。青少年受的教育越多，控制的學問越多，也就來越千人壹面、千人壹腔。青少年的個性及個性所衍生的思想、見解蕩然無存，青少年的獨立思想才幹和創新才幹收到了極大的影響。值得慶幸的是，我們的教育成為了現代教育教育的壹個必不可少的內容。同時，當代社會也給予了個性極大的寬容，在成人個性、正視個性、尊重個性的基礎上，還常常用"飛揚"、"舞動"這樣的動感後綴來渲染個性。
在這種崇尚個性的狀況下，個性就成為當代青少努力追求的目的，他們主張個性獨立、個性發展、個性完善，主張自我設計、自莪選擇、自莪完成，他們的個性認識、個性認識得到了極大的增強。於是，在當代青少年的心目中，只需是展示了個人***同風采的，哪怕這種風采並不契合傳統的審美習氣和審美規範，也應該是美的。在他們看來，這種風采不只表往常壹個人的思想觀念、肉體情質方面，也表往常壹個人的衣著裝扮、言行舉止方面。所以，當少年韓寒放棄學業並猛烈地抨擊現行教育的時分，青少年會說他"酷"；當歌手謝霆鋒壹臉冷漠傲慢地出往常演唱會上的時分，青少年他會說他"酷"。"酷"成了青少年贊揚"個性美"的壹種最高的表達方式。尤與"酷"收到推崇，扮"酷"......>>