利用教科書問題，把兩國關系緊張的責任推給中國，是日本方面的壹貫伎倆。壹直以來，日本政府未能真正反思歷史上對中國和其他亞洲國家的侵略，壹味推卸戰爭責任。由於不斷篡改歷史教育，以至於大多日本國民對日本的戰爭責任壹無所知。
歷史真相不容抹殺。日方如今正謀求讓寫有‘釣魚島是日本領土’字樣的教科書通過審定，仍在利用教科書誤導下壹代。對這種開歷史倒車的行徑，我們必須高度警惕。
日本右翼企圖通過修改歷史教科書美化侵略行徑
? 歷史的呈現難免被現實影響，日本教科書問題還將繼續
今天日本的現實環境，將使其歷史教科書趨於糾纏“歷史細節”不管是日本初戰敗時教科書表現出的“全面反省”，還是舊官僚“緩過神來”之後教科書的“右傾”，都說明現實環境對人們接觸到的歷史的影響。今天的日本軍國主義復辟已無可能，但剛戰敗時的那種“低眉順眼”也不會再來，這個日益走向“正常化”的國家，其歷史教科書也難以避免會淡化“站隊”而突出“技術”。比如那種站在戰敗國立場上直接采用東京審判時認定的“南京大屠殺死亡20萬”數據的教材會越來越少，而“人數有爭論”這種“技術”性說法會越來越多。
6. 這些“歷史細節”可能會挑戰中國人的感情中國人接受的歷史知識比較“粗放”，偏向於“大是大非”。比如，我接受的是妳屠殺了我們同胞這種“大面”上的東西，而不去糾纏數字與細節（比如人教版初中歷史教科書中稱“據戰後遠東國際軍事法庭統計，日軍占領南京後六周之內，屠殺手無寸鐵的中國居民和放下武器的士兵達三十萬人以上”。而事實上遠東國際軍事法庭判決中認定的數字是二十萬以上。）。那麽當日本人現在要在細節上較真時，我們怎麽辦？比如扶桑社教材已經明確指出東京審判是政治審判而非法律審判，暗示其不公正性。雖然扶桑社教材目前只有百分零點幾的采用率，但是其面向社會發行的版本銷量很高，而且其他教材可能遲早也會改變風向，趨勢不可小覷。對於這種細節問題，我們沒有考慮過，當其突然被拋到我們面前時，情感上的沖擊會是必然的，我們是否會像南京官員面對名古屋市長時那樣不知所措，或者只能在情感上大聲譴責而無法硬碰硬的把球踢回？