青春期學生的心理特點有哪些方面如下：
1、獨立性增強：進入青春期的孩子常常會希望得到他人的尊重與認可，也渴望獨立，希望擺脫大人的約束。
2、自我意識增強：進入青春期的孩子對於沒有接觸過的食物有強烈的興趣，也比較熱衷思考自身的優缺點，會常常誇大自身缺點，因為缺點而感到沮喪。
3、情緒變化大：進入青春期的孩子情緒感情變化非常顯著，經常喜怒無常和多愁善感，也不願意聽取家長的意見，出現叛逆心理。
4、註重與同齡人的交流：進入青春期的孩子也會開始註重與同齡人的交流，但在這壹時期的交流是比較重要的內容。
青春期學生心理健康教育
第壹，教師要懂得學生的心理活動和心理變化的特征。
中小學生心理活動從簡單、具體不斷向復雜、概括發展；從無意向有意發展；從籠統向分化發展；從零亂、易變向系統、穩定發展。中小學生心理正處在壹個由不成熟到成熟，由不完善到完善的“發育”過程中，這種發展性，是我們增強中小學學生教育可塑性信念的壹個最堅實的基點。對學生而言，聰明與“笨拙”，都是暫時的；好與“壞”，也是相對的。
第二，開展必要的性知識教育
青春期是以性成熟為主要內容的生理成長，對青春期少年的心理及社會方面有著重大的影響，形成這壹時期的幾個重要特征。所以開展性知識教育對於青春期的學生是非常有必要的。
第三，培養學生愛的情感，正確認識和區別友誼與戀愛。
青春期學生早戀是壹種非常普遍的問題，如何正確的引導青春期學生早戀是青春期心理健康教育的主要內容。
第四，培養學生心理承受抗挫能力。
青春期學生的心智發展還不是很成熟，對於挫折的抵抗力也不如成年人，所以引導青春期學生如何自我調整挫折也是心理健康健康的壹個最要課題。