石(車前橫木，遠遠站在車上時用作扶手)看似可有可無，但沒有石，車就不是完整的車。蘇洵將蘇軾命名為“師”，是希望他不要忽視看似不重要的“外飾”。
所有的車都會有車轍，只是不在征信本裏。但如果車壞了，馬死了，災難不會影響車轍。發情是在不幸和幸福之間，雖然沒有幸福，但也不會有災難。蘇轍被命名為“哲”，希望他能免遭災難。
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《明兒子》的創作背景
李青六年(1046)，蘇洵進京趕考。蘇洵的才學雖然可以成為“帝王之師”，但在朝廷腐敗、官場黑暗的環境下，還是落榜了。結果他對科舉和朝廷失去了信心，轉而把希望寄托在兩個兒子身上。第二年回國後，蘇洵寫了壹部深刻的《兩個名字的理論》。當時蘇軾十壹歲，蘇轍八歲。
十年後，蘇洵送兩個兒子進京趕考，成都送別張後，列六題考兄弟二人，而自己則隔著墻偷窺。他們拿到問題後，各自思考。如有疑問，則指請石、石倒敲幾案，意為“管註”
還指第二個問題，蘇軾勾了第二個問題，因為沒有出處，開始回答。考完試，張對蘇洵說:“次子們都是天才，長輩們都聰明可愛，但少部分人看重的是，成就的還是活出來的。”(摘自《瑞桂堂閑情錄》)
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