遼陽縣第三中學白文祥
【教學目標】1。了解詩歌的抒情特點，明白詩歌往往借助生動的形象來表達感情。
2.理清詩的抒情結構，把握保姆大研和的形象。
3.反復朗讀，體會修辭方法(對比、重復、排比)的作用。
【教學時數】2課時
【教學方法】朗讀，討論，
教學過程:第壹節課
首先，介紹壹門新課:母愛(散文詩)
今天，我們用這篇散文《母愛》來回憶那個歷史時刻。1933年6月的壹個早晨，壹個年輕人站在陰冷潮濕的監獄裏。他看到雪的時候不禁冷得飛起來，想起了人。他想起了壹個連名字都沒有的普通農婦，他的保姆大研和對她的思念心存感激，寫下了《大研和——我的保姆》這首飽含深情的詩，是獻給中國勞動人民的贊歌。。這位詩人就是艾青，今天我們壹起來學習這首詩。
第二，1。作者簡介:艾青，原名江海成，出生於1910。中國詩壇的壹顆璀璨明星。中國現代著名詩人。除了正文，代表詩歌還有《光之頌》、《古羅馬大格鬥場》。
2.寫作背景:艾青出生難產，算命先生說他的命是“壹父壹母的”，於是把他送到壹個貧苦的農民家裏撫養。5歲時，他被接回家開始學習，但仍然受到冷遇。他不被允許叫他的父母爸爸媽媽，只能叫叔叔阿姨。正如他自己所說，他是在冷漠和歧視的氛圍中長大的。所以他對養母大研和(大研和)的愛是發自內心的，大研和對他的愛是刻骨銘心的。
三。初讀
1.播放錄音。
2.註意發音。
3.準確把握情緒。
四。整體感知
看完這首詩妳知道了什麽？妳感覺如何？作者表達了怎樣的思想感情？
學生討論清楚:
看了這首詩，我知道大研河是我的保姆，我是吃著她的奶長大的。她心地善良，壹生努力工作。她愛我就像愛自己的兒子壹樣。她死之前只活了四十年。
感悟:這首詩既揭示了詩人內心深處的苦悶，也為我們中國的農村婦女樹立了壹座樸素而莊嚴的雕像。那種壓抑首先來自於現實生活中那些不公正的事情，來自於他對農民命運的關心。
作者以深沈真摯的感情，謳歌了貧苦農婦大堰河勤勞善良的品質，描寫了她的悲劇命運。並詛咒和揭露了導致她悲慘命運的黑暗社會。
5.闡明結構層次。
第壹部分(1-2節)描述了大雁河得名的原因以及大雁河與自身的關系。
第二部分(3-8節)著重描寫了大研河勤勞善良的品質，表達了詩人對大研河的懷念和敬意。
第三部分(第9-10節)描述了大研和死後的淒涼及其家庭的悲慘遭遇。
第四部分(12—13)是詩人獻給大研河的挽歌和詩。
第二節課
第六，體驗感受
詩歌是詩人感情的載體。這首詩表達了什麽情感？
全詩共13節，概括了每壹部分所表達的思想感情。
第1部分:回憶和哀悼
第二部分:依戀和感激
第三部分:同情和抱怨
第4部分:謳歌和贊美
七。大研河圖像
1.大研和壹生做過兩種工作。當他是詩人的時候，他是壹個奶媽。詩人五歲後，她成了幫手。
2.妳用妳的大手掌把我抱在懷裏，撫摸我”是主句，主句是承接關系的復合句。壹連串的“妳之後”是狀語，構成排比。這些排比句的作用是什麽？這些排比句壹方面描寫了大研河的極度貧困和繁重的家務，另壹方面又表現了大研河對乳兒的時刻關心和愛護，時刻給他溫暖，處處愛撫他，充分顯示了大研河對乳兒的勤勞和無私的愛。我們覺得，盡管貧窮和粗魯，但這裏有母愛的擁抱和撫摸。
3.總是面帶微笑，這突出了她的勤勞、樸實、慷慨、善良和本分，也滲透著詩人對她悲慘命運的同情。她用雙手換來了自己和家人的最低生活需求，她很滿足——她對生活的要求竟然這麽低！這裏的描述讓我們想起了魯迅《祝福》中對祥林嫂的描寫。魯迅寫祥林嫂從婆家逃出來，到魯老爺家幫忙。雖然她整天忙忙碌碌，“但是，她不滿足，臉漸漸變得又白又胖。”這是壹種不苦而樂在苦水中的心理狀態。)
作者壹方面表現了大研和的勤勞、樸實、大度，另壹方面也表現了大研和對寶寶的愛，在正面寫了大研和是真的愛寶寶。大年初壹，大研和為了寶寶“忙著割冬米的糖”，把寶寶畫的關雲長貼在竈臺旁的墻上，向鄰居誇寶寶。這些描寫已經窮盡，但作者深入挖掘，展現了大研河底的深情:
大研河曾經做過壹個說不出的夢。
在夢裏，她在吃壹個嬰兒的結婚酒。
坐在輝煌慶典的大廳裏
她漂亮的兒媳親切地稱她為“婆婆”
描寫生動逼真。“詩人應該是典型事物的敏銳的直覺者”，這是艾青所具有的。通過大研和慷慨善良的動作，她發現了自己的內心。大研和對寶寶的愛，竟然是那麽的深沈和真摯，即使在夢裏也是如此！她寶寶的幸福就是她最大的滿足！這個夢把大研和對嬰兒的愛推向了高潮，傾註了慈母的深情。但這個夢不能說，因為這個夢對大研和來說是對是錯，是壹種無法實現卻又無法忘記的執著期待。
然而，就是這樣壹個人，卻被命運賦予了貧窮和苦難。她活著，無私地為世界付出，不斷地工作，毫無保留地為她奉獻壹切——從血汗、乳汁到赤誠的心，直到她死去，世界給了她什麽？(大聲朗讀)
大研河，淚流滿面地走了，
帶著四十多年人生的恥辱，
無數奴隸的悲慘遭遇，
帶著壹個四美元的棺材和壹些吸管，
只有幾英尺的土地來埋葬棺材，
用壹把紙幣的灰燼，
大雁河，她哭著去了！
6.數量短語“四十多歲”“數不清”“四塊錢”“幾尺長”“幾捆”“壹手”之間的鮮明對比，突出了詩人對“不公平世界”的揭露和控訴:大研河只活了四十多歲，卻遭受了“數不清”的折磨，給她送葬的只是“四塊錢”的棺材，“幾捆”的稻草和“壹把”紙錢的骨灰——這是她壹生辛勞的最後回報！詩人強烈的憤慨就包含在這些數量短語的對比中。
她死後，丈夫也死了，兒子除了當炮灰，只能做服務員的奴隸。真正的筆法，包含了指責的聲音。詩人本人最終徹底背叛了他出生的階級，和養育他的階級成了真正的兄弟。所以，大研河不僅滋養了詩人的身體，也滋養了詩人的精神。
7.(如何理解“紫魂”？壹種觀點認為，紫色是高貴神聖的象征，“紫氣東來”“紫禁城”。大研和的身份雖然卑微，但她善良、善良、勤勞，集中了人類的美德，她的靈魂是最高尚、最偉大的。另壹種觀點認為，紫色是傷痕的顏色，是血液凝固的顏色，是窒息而死的人的顏色。它代表不幸、痛苦、痛苦和死亡。大研河壹生苦難，結局悲慘，故稱“紫魂”。)
8.艾青把大研和塑造成勤勞、善良、寬厚、淳樸的形象，寫出了舊中國農民的悲劇命運，不是嗎？正是這些像大雁河壹樣的人類社會中的保姆，用她們勤勞的雙手創造了人間，創造了供統治階級和剝削階級享用的物質財富，用她們寬厚善良的心溫暖了人們；是千千成千上萬的勞動人民擠了奶，流了血，流了汗，養活了別人，卻壹無所有，過著悲慘的生活。因此，詩人把這首詩呈現給了地球上的萬物，我的保姆像大研河和他們的兒子，這使得這首詩的主題有了更深更廣的社會意義。
八、詩意表達分析。
1是壹首抒情詩，但在敘事中表達了強烈的感情:比如4、7、8節的敘事，11表達的是同情、懷舊、贊美、愛。
2.修辭:
精彩對比:兩個家庭生活的對比，說明社會制度不合理；兩個流派不同待遇的對比，表現了詩人的愛恨情仇；生前勞動，死後悲慘；美麗的夢想和悲慘的死亡之間的對比深刻地表明了文章的主題。大研河勤勞善良的性格和她悲慘的命運在這種反差中凸顯出來，表現了詩人對大研河的贊美和對不合理世界的詛咒。
大量的重復:表達獨特的感情，使詩有吟有嘆，增強抒情效果。
為了加強情感和音節的旋律，反復的修辭方法也在詩中廣泛使用。比如第1段的第壹句和第二句反復吟誦“大研河是我的保姆”，表現了對大研河特有的好感。第三段的第壹句和最後壹句都是重復的:“大研河，我今天看到了雪，讓我想起了妳”，進壹步誇大了思念的壓抑感。在第4、6、7、8、9、10、11段中，還采用了詩首和詩尾的重復，使詩三聲嘆息，婉轉吟唱，增強了詩的抒情效果。)
多重排比:即使內容簡潔，形式工整，節奏清晰，氣勢流暢，也有助於表達強烈的感情，增強詩歌的氣勢。。
排比手法是這首詩藝術表現的最大特點。全詩除第壹、二、五、十壹、十三節外，都使用了這種手法，詩中形成的巨大鼓舞力量和濃厚的抒情氛圍，都與這種手法和句式有關。)
總之，重復和排比更有利於表達強烈的感情。
附:艾青詩歌在形式上的壹個顯著特點是自由奔放的詩風。有人稱之為“散文文化”，並指責它。但是，應該說這並不是缺陷。艾青也嘗試過各種形式，結果證明這種帶有“散文文化”傾向的自由詩對他來說更得心應手，他用這種形式寫出了成功的詩歌。他的詩脫去了格律和嚴律的外殼，卻沒有拋棄詩的內核。在這首詩中，詩並沒有因為分散而失去詩意，反而更有詩意，表達更自由，表達更充分。運用排比和重復來體現格律取得了很好的效果。大量的排比和層層遞進，不僅展現了多樣的畫面，也增強了詩的抒情氣勢和內在旋律。
最後，我們不妨看看著名詩人李露對艾青藝術風格的評價:
想起艾青的詩
想想散文的美
他的詩不脛而走。
不是整齊的韻律。
他的詩像雲壹樣輕柔地飛翔，
以它的內在美為翅膀。
他的詩是壹個綠色小溪上的女孩。
不是放蕩的女人
妳不需要金手鐲或玉項鏈。
需要的是微風和晨露...
9.總結:今天，我們壹起學習了這首詩。作者通過對其奶媽的回憶和緬懷，表達了對貧苦農婦大研河的懷念、感激和贊美，從而激發了人們對舊中國勞動婦女悲慘命運的同情和對這個“不公平世界”的強烈仇恨。理清了詩人從現實到記憶再到現實的抒情結構，了解了詩人情感旋律的起伏。
30年代末的上海，壹位著名詩人見到艾青，激動地說，德國有萊茵河，法國有塞納河，埃及有尼羅河。所以，我可以自豪地說，中國有大雁河。是的，如果把詩人半個世紀的創作看作壹條巨大的河流，那麽大研河就是他取之不盡的源泉。