隨著高等教育大眾化，研究生數量迅速擴大，2013年達到近700萬人，其中研究生畢業40多萬人，就業需求十分旺盛。另壹方面，在全球經濟危機的影響下，對勞動力需求最大的第三產業發展水平遠低於世界平均水平，勞動能力降低；此外，由於產業全球化進程中國際分工的影響，新增崗位仍然是勞動密集型的，無法匹配研究生的就業需求。因此，畢業生就業逐漸從以前的“賣方市場”轉變為“買房市場”，日益突出的供需矛盾被市場放大，畢業生就業市場的結構性供需矛盾將更加突出，導致就業困難。
1.2畢業生就業預期與實際工作崗位的不平衡
大部分研究生在選擇工作的過程中，就業期望值都很高。通常在選擇就業時，會設定壹定的標準，比如就業地點側重於大城市，有的研究生只選擇自己出生的城市，而單位性質側重於公務員、事業單位、國企等。，在壹定程度上縮小了就業的範圍和選擇，加劇了就業的難度。另壹方面，就業意願的趨同(如公務員熱)導致競爭激烈，提高了入職甚至應聘的門檻，減少了就業機會。
1.3研究生規模快速擴張與培養和服務體系相對滯後之間的不平衡。
首先，導師資源尤其是優秀導師和合格導師的供給與研究生需求之間存在矛盾[1]。壹個導師需要管理十幾個甚至幾十個研究生，壹定程度上分散了導師的精力，影響管理指導，還可能降低研究生培養質量，導致研究生科研創新能力不斷下降，影響研究生就業競爭力。其次，目前研究生現有的培養模式，給研究生創造探索感興趣領域的機會較少，影響了自身的科研興趣，而獨立動手能力的培養相對不足，影響了就業。此外，擴招導致招生質量下降，很多學生缺乏明確的學習目標，未能利用有限的時間提高自己的競爭力。最後，研究生就業指導和服務體系薄弱在全國高校普遍存在，也會影響學生就業。
2研究生就業能力提升的措施
2.1調整招生政策，與崗位要求相匹配。
針對研究生理論性強、實踐能力和實踐技能相對較差的現實矛盾，可以在加強國家、多專業、行業研究的基礎上，科學規劃，考慮調整招生政策和指標分配，適當增加與崗位要求相匹配的專業，增加相應比例的研究生，逐步實現高層次人才培養與社會需求相融合，促進畢業生就業，服務社會發展。
2.2加強思想教育，幫助研究生做好就業規劃。
首先，教育工作者要及時掌握就業形勢，了解就業制度，熟悉黨的教育方針，堅持德育為主的原則，積極引導學生做好就業準備。其次，通過集體統計和個人交心，調查了解畢業生的就業意向，掌握畢業生的就業方向、心態和期望。對部分研究生進行就業心理指導，鼓勵悲觀的學生，為沒有目標的學生定位、找方向，積極引導研究生形成正確、客觀、可行的就業觀。關註學生心理健康，引導學生樹立創業思維，增加就業。
2.3加大力度完善研究生培養和管理體系。
首先，要加強研究生導師隊伍建設。在研究生培養過程中，研究生導師的角色不僅僅是知識的傳播者和學科帶頭人，更是學生生活和工作的示範者。為了加強對導師的管理，可以制定相應的制度，比如與導師的年終考核和下壹年度的招生指標掛鉤，以達到以獎促懲的目的[2]。
其次，要加強和完善畢業生就業服務體系。鑒於就業服務體系不完善，缺乏辦公場所、實習場地等硬件設施，工作人員不足，大部分高校主要提供就業手續。相應的高校是否應該更加重視，制定科學的規劃，出臺相應的措施，成立專門的部門，為研究生提供素質拓展、專業技能培訓、就業指導、職業規劃、創業訓練實習基地等服務，全面提升就業競爭力。