大班教案《美麗青花瓷》1活動目標:
1.感知青花瓷瓶的外觀特征，嘗試在橢球體等立體圖形的基礎上構造青花瓷瓶。
2.能夠用大方的詞語描述青花瓷瓶的外觀，感受青花瓷的美。
3.能夠積極參與建設活動，和同齡人壹起體驗成功的快樂。
活動準備:ppt，雪花，半成品，展臺，音樂。
活動流程:
(1)欣賞各種青花瓷，感知青花瓷瓶的外觀特征。
1，展示ppt引導孩子觀察。
老師:最近我們開展了青花瓷韻主題活動，我們壹起收集了很多青花瓷瓶。
今天老師還帶了很多青花瓷瓶。它們的形狀是什麽？妳最喜歡哪壹個？
(幼兒觀察並講述，老師註意引導幼兒從瓶口、瓶頸、肚子、瓶底進行觀察。)
總結:原來青花瓷瓶是青花的，上面有很多花紋。有的瓶口又圓又小，像圓柱體，有的瓶頸細長，像長方體，有的瓶身大，像橢球體，有的瓶底像半球，非常漂亮，變化多端。
2.拓展孩子的思維。
老師:前段時間我們也參觀了瓷都。妳還見過哪些獨特的青花瓷？
鼓勵孩子大膽說話。
(二)兒童的建構，教師的觀察和指導
1，老師:今天，我們都是能工巧匠，用雪花構造壹個青花瓷瓶，看誰最有創意，能構造出非常漂亮的青花瓷瓶。
2.老師:妳想構造壹個什麽樣的青花瓷瓶？(鼓勵孩子暢所欲言)
3.孩子獨立建構，鼓勵孩子大膽想象，加入青花瓷瓶的手柄、底座等部分。
(3)活動評價
1.個別小朋友介紹自己的作品
老師:今天，我們都是能工巧匠，構造出了造型各異的精美青花瓷瓶。太好了！妳插的青花瓷瓶是什麽？
延伸:鼓勵孩子繼續在該地區建造不同形狀的青花瓷罐。
大班“青花瓷美”2的教學目標:
1.通過欣賞初步了解青花瓷的特點和發展歷史。
2.喜歡青花瓷，並激發對中國藝術精髓的欽佩..
3.妳可以用不同的圖案創造出妳喜歡的藍色和白色圖案。
活動準備:
1.收集壹些日常生活中的青花瓷和青花瓷圖片。
2.青花瓷多媒體課件的發展歷程。
3.馬克筆和自制的帽子、圍巾、扇子和小包。(兒童操作資料)4。青花瓷背景音樂。時裝表演音樂。
活動流程:
第壹，進口部分。
老師:今天，李老師將測試妳。妳知道壹些英語單詞嗎？(中國)老師:這個中國大寫的時候表示小寫的時候有另外壹個意思。妳知道嗎？
那是瓷器。
妳見過瓷器嗎？在那裏見過嗎？是什麽樣的？
今天老師也給大家帶來了壹些樣品。妳想看看他們嗎？
2.欣賞青花瓷，交流探討關於青花瓷。
1.展示真正的青花瓷。
問:妳看到了什麽？(碗、盤子、勺子、花盆)這些都是我們平時經常能看到的東西。它們被稱為家用瓷器。
2.展示青花瓷瓶圖片。
問題，這是什麽？(瓶、盤)這些瓶的盤上有精美的圖案，多用於人們觀賞和欣賞，故稱之為觀賞瓷。
問題:這些瓷器是什麽顏色的？背景顏色是什麽？
有人知道它們叫什麽嗎？(青花瓷)觀看課件，了解更多青花瓷的歷史。師:青花瓷上的藍色，是用帶有天然材質的毛筆，畫在成型的瓷坯上，再塗上能起到保護作用的透明釉。經過1300多度的高溫燒制後，就成了這些精美的青花瓷，所以這些瓷器就叫青花瓷。
問題:看到青花瓷裝飾的瓷器有什麽感受？(漂亮，漂亮)四、引導孩子進壹步欣賞青花瓷。
問題:青花瓷上的花紋和圖案是壹樣的嗎？妳能找到壹些模式嗎？
青花瓷的造型是怎樣的？
師:青花瓷上的龍、鳥、花、山、水、魚等精美圖案，都是人們根據生活中常見的事物，結合自己的想象畫出來的。此外，傳統的花邊用於裝飾瓷瓶整齊，有規律。壹般在口部、瓶頸、底部裝飾蕾絲，中間畫主要圖案。
5.延伸教學。青花圖案還可以裝飾在什麽上面？
勤勞智慧的人們早就創造了如此精美的青花瓷。妳喜歡青花瓷嗎？因為是我們的傳統手工藝，現在的人也很棒。他們把藍色和白色的圖案應用到各種裝飾品上。讓我們來看看！)欣賞青花所用各種物品的裝飾。
六個小朋友設計青花瓷今天我還邀請了幾位神秘嘉賓(小朋友手拿彩繪扇、包、圍巾、帽子，用音樂和時裝秀激發小朋友對繪畫的興趣)。我們的孩子也很棒。今天，我們壹起欣賞了許多漂亮的青花瓷。下面，請各位大顯身手，設計出自己的青花瓷，圖案精美，圖案工整。
(1)入門工具(2)孩子開始畫畫。老師指導。
活動擴展:
孩子們用音樂展示他們的作品。
大班教案的內容和要求美麗青花瓷3
1.知道青花瓷是中國傳統民間藝術，大膽用白底裝飾花瓶。
2.感受白底青花的質樸之美，對進壹步探索青花瓷產生興趣。
活動重點:感受白底青花的簡約之美，有興趣進壹步探索青花瓷。
活動難度:大膽用白底裝飾花瓶。
要準備的活動
1.體驗前準備:幼兒對青花瓷有豐富的觀察和感知經驗，有過用勾線筆和墨水筆在青花瓷上繪制各種圖案的經驗。
2.材料準備:ppt、青花瓷、青花瓷圖片、白色花瓶、藍色馬克筆。
3.音樂準備:純音樂《青花瓷》。
活動過程
壹、再次感知青花瓷的色彩美，進壹步了解青花瓷。
孩子自由觀看，專註於話題對話。
主要問題:哪種顏色最能代表中國？
世界上，還有壹種顏色可以代表中國。我們稱之為“中國藍”。而這個名字主要來源於我們看到的這些物品。(青花瓷)
總結:這些瓷器只有白底藍。這種白底青花瓷有個好聽的名字叫青花瓷。在古代，人們稱之為藍綠色，他們認為這種瓷器像花壹樣美麗，所以被稱為青花瓷。青花瓷是中國特有的瓷器，是中國傳統民間藝術之壹。上面的花紋清新淡雅，幹凈簡潔，非常漂亮。
二、了解青花瓷的裝飾特點，進壹步感受其構圖之美。
1.ppt整體欣賞青花瓷。(觀看幻燈片)
主要問題:每件青花瓷上的圖案都是壹幅畫。請仔細看看。這些青花瓷上主要畫的是什麽？
總結:青花瓷上的圖案，有的來源於人們日常生活中看到的事物:動物、人物、山水、花草，有的是人們創造和想象出來的，代表著人們美好的祝願和祝福:傳說中的動物、神話傳說等。這些瓷器不僅具有實用價值，還具有欣賞價值和收藏價值。
主要問題:剛剛看到的這些花紋壹般出現在青花瓷的什麽地方？(瓶體)
2.ppt感知青花瓷圖案之美和排列的主要特點。
主要問題:很多青花瓷除了花紋漂亮外，還有層層疊疊的漂亮花紋。有哪些模式？
總結:背紋、芭蕉葉紋、卷草紋、海浪紋、蓮花瓣紋等。
主要問題:這些漂亮的花紋壹般出現在青花瓷的什麽地方？(瓶口、瓶頸和瓶底)
第三，大膽創新，裝飾青花瓷瓶。
1.孩子成為青花瓷設計師
孩子可以自己設計，或者參考老師提供的青花瓷圖案和花紋，或者變化大膽設計自己漂亮的青花瓷！
交流欣賞
讓孩子說出他們認為最美的作品。美在哪裏？
第三，延伸:
在生活中，青花不僅可以用在瓶子上，還可以用在很多日常用品上。讓我們壹起來享受青花帶給我們的美麗吧！
大班4“青花瓷美”教學目標:
1，通過欣賞，初步了解青花瓷的特點和發展歷史。
2、喜歡青花瓷，激發對中國國粹藝術的贊嘆..
活動準備:
1.收集壹些日常生活中的青花瓷和青花瓷圖片。
2.青花瓷多媒體課件的發展歷程。
3.馬克筆和自制的帽子、圍巾、扇子和小包。(兒童操作資料)
4.青花瓷的背景音樂。時裝表演音樂。
活動流程:
第壹，進口部分。
老師:今天，李老師將測試妳。妳知道中國的英語單詞是什麽嗎？(中國)
老師:這個CHINA大寫的時候就是中國的意思。當它是小寫的時候，它有另外壹個意思。妳知道嗎？
那是瓷器。
妳見過瓷器嗎？在那裏見過嗎？是什麽樣的？
今天老師也給大家帶來了壹些樣品。妳想看看他們嗎？
二、青花瓷的初步鑒賞，交流，探討，了解青花瓷。
1.展示收藏的青花瓷。
問:妳看到了什麽？(碗、盤子、勺子、花盆)這些都是我們平時經常能看到的東西。它們被稱為家用瓷器。
2.展示青花瓷瓶圖片。
問題，這是什麽？(瓶、盤)這些瓶的盤上有精美的圖案，多用於人們觀賞和欣賞，故稱之為觀賞瓷。
問題:這些瓷器是什麽顏色的？背景顏色是什麽？
有人知道它們叫什麽嗎？(青花瓷)
觀看課件，詳細了解青花瓷的發展歷史。青花瓷上的藍色，是用帶有天然材質的刷子在成型的瓷坯上塗上壹層能起到保護作用的透明釉。經過1300多度的高溫燒制後，就成了這些精美的青花瓷，所以這些瓷器就叫青花瓷。
問題:看到青花瓷裝飾的瓷器有什麽感受？(漂亮，漂亮)
引導孩子進壹步欣賞青花瓷。
問題:青花瓷上的花紋和圖案是壹樣的嗎？妳能找到壹些模式嗎？
青花瓷的造型是怎樣的？
師:青花瓷上的龍、鳥、花、山、水、魚等精美圖案，都是人們根據生活中常見的事物，結合自己的想象畫出來的。此外，傳統的花邊用於裝飾瓷瓶整齊，有規律。壹般在口部、瓶頸、底部裝飾蕾絲，中間畫主要圖案。
5.延伸教學。青花圖案還可以裝飾在什麽上面？
中國勤勞智慧的人民在很久以前創造了如此美麗的青花瓷。妳喜歡青花瓷嗎？因為是我們的傳統手工藝，現在的人也很棒。他們把藍色和白色的圖案應用到各種裝飾品上。我們來看看吧！)欣賞青花所用各種物品的裝飾。
六個小朋友設計青花瓷今天我還邀請了幾位神秘嘉賓(小朋友手拿彩繪扇、包、圍巾、帽子，用音樂和時裝秀激發小朋友對繪畫的興趣)。我們的孩子也很棒。今天，我們壹起欣賞了許多漂亮的青花瓷。下面，請各位大顯身手，設計出自己的青花瓷，圖案精美，圖案工整。
(1)介紹工具
(2)孩子開始畫畫。老師指導。
活動擴展:
孩子們用音樂展示他們的作品。
活動反映:
青花瓷是中國的藝術瑰寶，是中國文化的象征。我結合本次活動的主題“中國風，中國夢”和大班幼兒的年齡特點，設計開發了本次活動。
在《指南》對兒童藝術領域的解讀中，提出了支持兒童藝術表達的方式方法。教師要引導孩子“感受和欣賞”、“表達和創造”、“豐富孩子的想象力和創造力”，所以我在活動過程中采用了環環相扣、循序漸進的教學方法。
第壹節，我展示青花瓷碗、杯、盤，引導孩子感受青花瓷的花瓶，了解其色彩特征。
第二部分，我用課件展示了更多精美的青花瓷圖片，引導孩子進壹步欣賞，感受青花瓷之美。並用文字表達自己對青花瓷之美的感受。
第三個環節，我通過提供豐富多樣的素材來支持孩子的藝術創作。在幼兒操作過程中，我積極參與幼兒活動，探索和發現幼兒活動中的閃光點。
最後壹個環節，我設計了壹個青花瓷展，給孩子們提供了壹個展示藝術的機會。
大班教案“美麗青花瓷”5活動目標
欣賞青花瓷作品，了解青花瓷傳說。
盡量根據青花瓷圖案、花紋的特點進行裝飾。
要準備的活動
課件準備:《青花瓷》組圖；青花瓷傳奇的音頻和圖片。
紙質教具:青花瓷。
材料準備:藍色勾線筆。
活動過程
展示“青花瓷”組圖，引導幼兒認識青花瓷，介紹活動主題。
妳看這是什麽
-這些瓷器有什麽特點？
總結:這種白底青花的瓷器叫青花瓷。青花瓷只有兩種顏色:藍色和白色。上面的花紋幹凈簡潔，非常漂亮。
播放故事音頻和圖片《青花瓷傳奇》，引導孩子理解故事。
關於青花瓷有壹個美麗的傳說。我們壹起來聽聽吧。
1.播放故事的第壹段音頻和圖片。
-青花為何入山？
2.播放故事的第二段音頻和圖片。
-破窯裏的人是誰？
藍白相間的在哪？她會發生什麽事？
3.播放故事的第三段音頻和圖片。
-藍色和白色有什麽問題？
-她找到畫瓷器的石頭了嗎？
4.播放故事的第四段音頻和圖片。
-青花瓷是怎麽做出來的？
-為什麽叫“青花瓷”？
總結:青花想找壹種適合畫瓷器而不是雕刻的顏料，於是跟著叔叔進山找石頭。最後藍白找到了石頭，但它也凍死在山頂。鮑曉把青花找到的石頭磨成粉，做成顏料，用筆畫在瓷坯上。燒制後，瓷器上出現美麗的藍色花紋，這就是青花瓷。因為在青花中發現了繪畫瓷器的顏料，所以為了紀念青花，人們把青花瓷上的藍色花朵稱為“青花”。
展示組圖“青花瓷”，引導幼兒理解青花瓷圖案和花紋的裝飾特點。
聽完青花瓷的故事，妳想設計自己的青花瓷嗎？我們來看看青花瓷上的花紋和圖案。
-青花瓷上有哪些圖案和花紋？
-它們在瓷器中分布在哪裏？
總結:青花瓷的邊緣，如青花瓷瓶的瓶口和瓶底，都裝飾有規則排列的花紋，稱為花邊紋。青花瓷的中間會有大的花紋裝飾，普通人會選擇生活中常見的花、草、動物等圖案進行裝飾。
發放紙質教具“青花瓷”和繪畫工具，鼓勵孩子大膽裝飾。
裝飾材料介紹。
老師給妳準備了兩種不同的青花瓷，壹種是青花瓷瓶，壹種是青花瓷盤。可以根據青花瓷的特點，選擇想要裝飾的青花瓷，用藍色記號筆進行裝飾。
2.兒童自主裝飾與教師巡回指導。
3.孩子們展示和交流他們的作品。
妳設計的青花瓷是什麽？
-使用了哪些模式和圖案？
活動擴展
區域活動
在藝術區，擺放了青花瓷的圖片、紙質教具“青花瓷”和藍色勾線筆，引導孩子們繼續欣賞和裝飾青花瓷。
大班教案《美麗青花瓷》6活動目標:
1.欣賞青花瓷盤的圖案及其獨特的色彩搭配，感受白底藍花之美。
2.嘗試用中心對稱的方法裝飾圓盤，體驗創作的樂趣。
3.培養孩子的鑒賞能力。
4.活動結束後，引導孩子整理自己的繪畫材料，養成良好的習慣。
活動準備:
1.壹套課件和壹個自制的青花瓷盤。
2.壹個壹次性盤子和紙杯。
3.藍色記號筆或幹筆。
活動流程:
第壹，引出活動。
1.出示論文提問:這是什麽？(壹次性紙托盤)吃東西的時候用過這個紙托盤嗎？老師覺得很可惜，我們吃完蛋糕就把紙盤扔掉了。所以，我用它做了壹個漂亮的花盤。讓我們看壹看。
二、欣賞自制青花瓷盤。
1.出示盤子:看，這個盤子上有什麽圖案？(孔雀，花，蝴蝶)中間是什麽？孔雀在中間。我們稱之為中心。周圍有哪些圖案？老師指著蝴蝶說，這是壹只蝴蝶。在哪裏可以找到這種模式？老師用兩個手指指著兩只蝴蝶說:“這兩只蝴蝶是圍繞這個中心面對面排列的”。
總結:唉！像這樣以中間的圖形為中心，圍繞這個中心用相同的圖形進行面對面的裝飾的方法，叫做中心對稱。引導孩子壹起說“中心對稱”。
2.請個別小朋友操作:那這個盤子上的中心對稱圖案還有哪裏，誰給老師看(個別小朋友向上指)老師:接下來我們繼續用中心對稱的方法裝飾這個盤子(老師在盤子上貼壹個菱形，讓小朋友貼壹個中心對稱的菱形)。老師:是的！用對稱中心來裝飾圖案，也就是用壹對圖形面對面來裝飾。妳會嗎？(威爾)
三、欣賞課件青花瓷盤。
老師:老師，這裏有壹些漂亮的盤子。它們以這種中心對稱的方式裝飾。妳想看看嗎？(思考)
(1)播放該盤的第壹張圖片。問:它的中心(壹條魚)是什麽圖案，中心對稱的圖案有哪些？(小朋友回答)
老師總結:孩子真能幹。他們壹下子就找出了中心對稱的圖案。讓我們看看這個盤子。
(2)播放盤子的第二張圖，問:它的中心是什麽圖案？(線條組成的5朵花)，中心對稱的圖案有什麽特點(都是壹樣的花)。
老師總結:原來中心外的對稱圖案可以不壹樣，也可以壹樣。再看看這個盤子。
(3)播放盤子的第三張圖:它的中心是什麽圖案？(線條和花朵)中心外有幾個圓？(兩圈)
老師總結:在設計菜品的時候，不僅僅可以設計壹個圓心以外的圓，也可以設計兩個或者三個圓。老師:盤子真漂亮。妳還想看嗎？(思考)這壹次，我們應該快速無聲地看壹看，並記住我們最喜歡的中心對稱模式。播放輕音樂給孩子欣賞。
總結:剛才我們看了這麽多板塊。孩子們有沒有發現他們都是用幾種顏色裝飾的？(都是青花)是的，這些盤子是用壹種特殊的材料裝飾的——雪白盤子上的藍釉。這個盤子有個好聽的名字叫青花瓷盤。(小朋友重復:青花瓷盤)青花瓷盤在中國已經存在很久了，是中國特有的，其他國家沒有。
四、明確要求，孩子開始操作。
1.妳喜歡青花瓷盤子嗎？(喜歡)那就請小設計師設計壹個自己喜歡的青花瓷碟？
2.提出請求:
(1)老師給每個孩子準備了壹個白色的壹次性紙托盤，讓孩子用藍色裝飾紙托盤。
(1)裝修的時候，首先要想好在板材的中央裝修什麽圖案。盤子周圍對稱的圖案怎麽裝飾？"
(2)裝修時，壹定要用中心對稱的方法壹對壹的裝修，板材上的圖案要多裝飾壹點。
3.兒童裝修，老師巡回指導。
好了，小設計師們，開始工作吧兒童裝飾，老師指導。
第五，評價作品。
妳最喜歡哪個盤子？是怎麽裝修的？中心是什麽？什麽是中心對稱模式？
第六，板塊展示
老師說:妳的盤子設計得真漂亮。最後給我們的客座老師看看自己做的青花瓷盤！(小朋友手拿自己的作品排隊，放音樂，走貓步)結束活動。
活動反思
隨著人們生活水平的提高，五顏六色、造型各異的精美菜肴進入了千家萬戶。而那些帶有傳統文化的青花盤，被越來越少的人青睞。為了讓孩子們更多地了解傳統文化，感受色彩和青花對稱的獨特美，我設計了這個活動“美麗青花瓷盤”。
在整個活動過程中，首先，我用簡單易懂的方式幫助孩子理解了“中心對稱”的畫法，並突出了重點。我特意做了壹個有明顯“中心對稱”圖案的青花瓷盤，讓孩子先識別“中心”，再用“找相同圖案”的方法，讓孩子逐漸理解“中心對稱”。以中間圖形為中心，圍繞這個中心與同壹圖形面對面裝飾的方法叫中心對稱。在孩子初步認識中心對稱的基礎上，我也給了孩子操作的機會，壹方面檢驗孩子對中心對稱的掌握程度，另壹方面也起到給孩子示範操作的作用。其次，在呈現方式上，我考慮的是色彩和內容的搭配以及作品的呈現效果。青花瓷的顏色是白底藍花。我給孩子準備的課件和板插座都是“白底藍花”。該作品最初是在鑲嵌板上展示的。我考慮如果把作品放在插座上，作品會更有美感，整體效果會更好。最後，在這次活動中，孩子們的環保意識和環保行為習慣得到了進壹步加強。我知道壹次性盤子也可以變廢為寶做成“青花瓷盤”。
同時，在活動中，我也發現還有很多問題:1。在給孩子介紹盤面圖案的時候，沒有使用簡單易懂的語言，講解不到位。2.在孩子裝修的過程中，有的孩子是圍著中心裝修，不能用“中心對稱”的方法有規律地裝修板材；3.孩子欣賞對方的作品時，過於隨意，沒有提出明確的要求。
“美麗青花瓷”的內容和要求7；
1.感受白底藍白的簡約與美麗，嘗試用傳統圖案裝飾妳的青花瓷瓶。
2.知道青花瓷是中國傳統的民間藝術，我有興趣進壹步探索青花瓷。
活動重點:感受青花瓷瓶的花紋和圖案的古樸與美麗。
活動難度:用傳統圖案裝飾青花瓷瓶。
活動準備:
青花瓷瓶畫，傳統圖案卡片，兒童操作資料(不同形狀的白色瓶紙，藍色墨水筆，展示版。)
活動流程
感知色彩之美-感受構圖之美-裝飾青花瓷-欣賞青花瓷之美
活動過程
背景音樂介紹
孩子們，妳們知道這首優美的背景音樂的名字嗎？
妳見過青花瓷嗎？
總結:青花瓷是中國非常著名的瓷器，產於唐代。青花瓷只有青花兩種顏色，上面的花紋幹凈簡潔，非常漂亮。
二、欣賞青花瓷瓶的花紋和圖案，了解其裝飾特征。
沈老師還帶來了很多青花瓷瓶的照片。我們壹起去看看吧？看的時候請仔細觀察上面的圖案和花紋。
主要問題:妳覺得好看嗎？美在哪裏？
(孩子們分組觀察和討論)
總結推廣:這些精美的圖案都是中國的傳統圖案，流傳了幾千年，是中國特有的圖案，所以具有收藏和欣賞的價值。青花瓷有些圖案來自大自然，如花瓣、枝葉；也有人們創造和想象的吉祥物，代表著人們的美好願望。青花瓷瓶最重要、最漂亮的部分都在它們的身上，比如山水、傳說、花卉、動物。為了讓瓶子更好看，瓶口、瓶頸和瓶底都有圖案。
主要問題:瓶口、瓶頸、瓶底會有什麽圖案？
瓶口:小圖案反復出現，如水紋、回文、蓮瓣等傳統圖案。
瓶頸:烤焦葉子和回文的傳統圖案。
瓶身:大花紋，部分山水，傳說故事，花草動物。
瓶底:線條小花紋、雲紋、水紋、蓮瓣紋。
主要問題:妳覺得這些圖案是怎麽排列的？
總結:壹個模式是有規律的重復和排列。
第三，孩子嘗試畫畫。
1.今天沈老師邀請妳做壹個青花瓷設計師。老師為妳準備了各種形狀的花瓶，還有壹些青花瓷傳統圖案的圖片。可以參考他們。設計的時候可以加上自己覺得最美最喜歡的，也可以把自己的願望放在圖片裏。
2、兒童創作
3.欣賞對方的作品。
第四，延伸
青花瓷的圖案太美了。除了看到瓶子上這個漂亮的青花圖案，妳還見過什麽？回家和爸爸媽媽壹起找，明天告訴沈老師，好嗎？