幼兒園小班蒙氏數學教案1的活動目標
1.我們可以通過觀察來比較物體的大小。
2.在生活中尋找和發現大小不壹的物體。
3.能夠在活動中積極參與，積極探索。
要準備的活動
1，趣味練習:對比
2.不同大小的物品，如碗、盤子、勺子、玩具、衣服、鞋子等。
活動過程
首先，說出來
觀察圖片
看看圖中的東西。(衣服)
妳知道這是誰的衣服嗎？(媽媽的衣服，孩子的衣服)
媽媽的衣服在哪裏？孩子們的衣服在哪裏？
妳怎麼知道？
媽媽的衣服大，孩子的衣服小。)
其次，尋找它
1.讓孩子拿壹個自己喜歡的玩具，然後在教室裏找壹個比自己大或小的玩具。
2.請小朋友說說手中哪個玩具比較大？哪個更小？
三，比較壹。
讓孩子們觀察圖片。
老師:圖片裏有什麽？(蘋果、草莓)
妳喜歡蘋果還是草莓？
蘋果和草莓誰更大？
小狗和蜜蜂誰更大？
大象和螞蟻誰更大？
四、遊戲:大與小
老師隨意展示壹個物品，讓孩子們找出它比老師手裏的物品大還是小。
為了激發孩子的興趣，可以以比賽的形式進行。
幼兒園小班2的蒙臺梭利數學教案壹、目的要求:
1.鞏固幼兒對圓形、正方形、三角形的認識，並根據圖形特征進行分類。
2.培養孩子耐心工作的習慣。
3.培養孩子關心和樂於助人的品質。
二、活動準備:
教具:圖形娃娃，三個口袋，壹個兒童遊樂場，教室裏還有壹個圓形，正方形，三角形。
學習工具:每人壹套圖形娃娃。
三、活動過程:
(壹)導入活動，激發興趣。
1，老師:我們四班來了很多客人。妳知道他們是誰嗎？(出示圖文媽媽)問:“這是什麽？”(圖文媽媽)，圖文媽媽怎麽了？(哭)我們壹起問:“圖文媽媽，妳為什麽哭？”
2.原來他們的寶寶不見了。讓我們幫助他們找到他們，並把他們送回他們的母親身邊。
(2)讓孩子把圖形娃娃寄回家。
1，老師:這些娃娃都是在兒童遊樂場玩的。當我們找到他們的時候，我們會對他們說:_ _娃娃，我帶妳回家。
2、老師示範，然後請個別小朋友上前將娃娃找給對應的媽媽。
3.孩子們尋找洋娃娃並把它們送回家。
老師:我們先幫圓圓的媽媽找到娃娃，然後對它說:_ _娃娃，我帶妳回家。
妳現在給誰找娃娃？怎麽說呢？
還有誰沒回家？妳送他回家的時候說了什麽？
4.老師:這些寶寶都回家了，圖文媽媽應該很開心吧！但是妳為什麽還在哭？
原來圖文媽媽還有很多寶寶沒回家。原來他們還有很多寶寶藏在孩子的課桌上。趕緊送他們去新房，邊送邊說壹句話。_ _娃娃，我帶妳回家。
(3)小朋友再操作，把課桌上的圖形娃娃送到新家。
幼兒操作，老師指導。
(4)遊戲:參觀圖形娃娃的家。
1，圖文媽媽現在怎麽樣了？(笑聲)圖文媽媽說我們4班的孩子真能幹。為了感謝大家，我們會被邀請去他們家，看哪個媽媽出來，所以我們會去他們家。
2、孩子看了圖形，到相應的圖形娃娃家裏做客。
3.老師:我們在圖形媽媽家玩得開心嗎？好了，現在我們回家吧！
教學反思:
數學活動對孩子來說是壹門非常享受的課程，因為遊戲多了，孩子操作的機會也多了，但要讓孩子真正理解這種教學活動的內容，並熟練、靈活地掌握，卻不是那麽容易。
蒙臺梭利數學教案3幼兒園小班目標:
1，可以按對象數量分類。
2.通過活動培養孩子的分析能力和比較能力。
準備:
1-5的實體卡若幹，1-5的數字卡和泡沫板各壹張，還有若幹個插針。1-壹些5元的硬幣。
流程:
1，老師出示數字為1-5的泡沫板，要求孩子準確讀出數字。然後每個人拿壹張上面畫有不同數量物體的卡片，看看自己的卡片應該放在泡沫板的什麽地方。老師和孩子們正在壹起檢查。請告訴孩子們妳有哪些卡片。妳把它放在哪裏了？為什麽？
總結:個別孩子放錯的原因。
2.孩子們將再次拿起卡片，分組比賽，看誰把卡片放對了，放得快，獲勝者將獲得紅色五星。
3.獎勵小朋友的優秀作品:每人壹枚寫有1-5元的硬幣。看妳多少錢？老師說，請舉起三元錢，有三元硬幣的孩子舉卡，看誰舉的對，重復多次。
4.活動延伸:在角色中，孩子可以用錢購買商品。
蒙特梭利數學教案4幼兒園小班活動目標:
1.帶著興趣參加“找圈”的活動，妳可以從日用品和玩具中找出帶圈的面孔，也可以找到別人沒有找到的圈。
2.願意參與操作活動，並能遵守操作規程。
3.讓孩子體驗數學活動的樂趣。
4.提高邏輯推理能力，養成做事有條不紊的好習慣。
活動準備:
1，壹些圓形物體，PPT。
2.缺少輪子的放大圖。
活動流程:
1，展示實物，引出話題。
老師今天給妳帶來了很多有趣的東西。這是什麽？
-與孩子壹起觀察和介紹物品:硬幣、眼鏡、手表、鐘表等。
看看這些東西哪裏是壹樣的。或者都是什麽形狀？
——老師示範畫圓，小朋友打開作業資料，跟著圓走。
2.找壹個圓。
老師展示了壹張沒有輪子的放大圖:孩子們，看看圖上有什麽。
嘿，這些車能騎能開嗎？為什麽？
——孩子的眼睛真聰明。原來這些車的輪子都沒了。我們做什麽呢讓孩子們幫忙，好嗎？找找看。我應該在哪裏畫它？
——老師示範在壹輛車上畫畫，另壹個讓孩子自己找，自己畫。
——孩子操作，老師觀察引導。
3.尋找生命中的圓。
剛才我們幫助汽車找到了它們的圓形車輪。現在請孩子們找出我們教室裏什麽是圓的。回家看看家裏什麽是圓的。我們讓爸爸媽媽幫我們畫出來，帶到幼兒園給大家看。
教學反思:
孩子很感興趣，能積極回答老師的問題，但在孩子討論的這個階段，我要創造情景讓孩子去體驗。我會多看多學，這樣以後的教學活動才能更好。
蒙特梭利數學教案5幼兒園小班活動目標:
1.發現生活中的數字，知道數字無處不在。
2.用數字玩遊戲，體驗活動的樂趣。
3.激發孩子對數字的興趣，培養孩子積極關註身邊事物的情感態度。
4.培養孩子識別數字的能力。
5.積極參與數學活動，體驗數學活動中的樂趣。
活動準備:
1.收集生活中常見的數碼物品，在教室周圍擺放。
2、0-9組數字卡，在老師衣服上貼壹組數字。
3.分發調查問卷:妳知道妳生活中的哪些地方和事物上面有數字嗎？妳家最喜歡最有意義的數字是什麽？
活動流程:
首先，展示0-9歲的數碼寶寶，以引起幼兒的興趣。
今天，老師穿著壹件奇怪的衣服。妳在我的連衣裙上看到了什麽？有哪些數碼寶貝？
(孩子們說數字，老師貼在黑板上。)
第二，發現並回憶生活中的‘數字’。
1，激發孩子主動探索的欲望:“最近我們在討論“生活中的數字”，知道我們身邊到處都有數字。今天有許多數字嬰兒向我們走來。妳想找到他們嗎？”
2、鼓勵孩子說出自己的發現:
(1)如果發現什麽東西上有數字，請告訴附近的好朋友。
(2)誰願意大膽地來到面前，告訴大家妳的發現？
3.回憶生活中更多的數字。
老師:原來數字就在我們身邊。除了這些，孩子在哪裏見過數字，見過什麽數字？
孩子告訴。
三、與自己相關的數字，介紹壹下自己喜歡的數字。
老師:數字在我們的生活中無處不在，與我們的孩子有著密切的關系。那麽妳覺得最有趣最喜歡的數字是什麽？妳今天帶來了嗎？
請給妳介紹幾個孩子。
第四，做個數字寶寶玩遊戲。
老師:數字與我們的關系如此密切，給我們的生活帶來了很多便利。妳想成為壹個玩遊戲的數碼寶寶嗎？
1，請小朋友幫忙把小椅子放到壹邊，分男女兩邊。
2.給每個孩子壹個數字，貼在頭上，就是壹個數字寶寶。
3.請遵守規則:音樂開始時，數碼寶寶可以隨著音樂起舞。當音樂停止時，要求兩個數組合，只能兩個牽手。
4.再玩壹次遊戲，四個數字組合，五個數字組合，八個數字組合，十個數字組合，增加遊戲難度。
動詞 （verb的縮寫）結論:
老師:數字寶寶們，妳們玩得開心嗎？讓我們出去玩吧！
蒙臺梭利數學教案6在幼兒園班級的活動
1，活動中對矩形形狀特征的初步感知。
2.妳可以在生活中找到類似長方形的東西，妳可以區分長方形和正方形。
3.培養孩子的觀察能力和動手操作能力。
4.激發孩子學習圖形的興趣。
5.發展視覺感知和判斷。
要準備的活動
“小火車”動物頭飾、幻燈片、布條、各種圖形等。
活動過程
1，初步了解感知矩形的特征
(1)創設情境:“壹輛小火車來了。火車上卸下了什麽貨物？老師展示“火車”,並從中拿出壹個長方形。原來，小火車給我們帶來了壹個新的圖形嬰兒矩形。現在讓我們來認識壹下這位新朋友。
(2)老師:先有壹個人物給孩子們展示魔術。想知道是誰嗎？(三角形)，他想給孩子變個魔術(三角形變長方形，先回憶三角形的特點再用遊戲口吻介紹長方形的特點。引導孩子推斷長方形有四條邊和四個角。
2.了解有關矩形的更多信息。
(1)妳記得我嗎？現在我們來玩壹個魔術遊戲，看看我改了什麽(然後看課件)。長方形變成了什麽？
(2)讓孩子在教室裏尋找長方形的物體。比如“櫃子”、“桌子”、“書”…
3.引導孩子認識長方形和正方形的異同。
用折紙理解長方形，請把長方形的紙變成正方形的紙，再把正方形的紙變成長方形，進壹步理解長方形和正方形的關系。找出長方形和正方形的區別。正方形的四條邊等長，長方形的兩條對邊等長，相鄰的兩條邊不等長。
4.遊戲活動。
遊戲《站在四角》。老師在地上畫幾個長方形，每組邀請5個孩子參與遊戲。老師喊“開始”，五個孩子沿著長方形的四條邊順時針跑。音樂壹停，每個孩子都迅速找到長方形的壹角，靜靜地站著。沒有找到角落的孩子們表演了壹個節目。用音樂來控制孩子遊戲的進程。
壹次站在四個角後，讓其他孩子數壹數長方形有多少個角。遊戲可以在用音樂控制孩子遊戲的過程中反復進行。
5、交流總結，收拾學校工具。
教師根據活動進行適當的評價。