幼兒園藝術教學計劃1活動目標:
1，引導孩子嘗試用顏色和圖案的間隔和對稱來裝飾。
2.通過給大樹媽媽準備新衣服的活動，孩子們可以感受到節日的熱鬧氣氛。
重點:引導孩子嘗試用色彩和圖案的間隔和對稱來裝飾。
活動準備:老師用三個例子，孩子各種形狀的紙，蠟筆或彩筆。
活動流程:
(a)情景導入:
老師:六壹兒童節到了，我們把幼兒園裝扮壹新。大樹媽媽說要放假了，她也很開心。她還想給她的小葉子穿上新衣服。於是她去了服裝店，店員拿出兩件帶葉子的新衣服給她。
(2)欣賞討論:
1，老師:店員拿出兩件衣服，讓大叔媽媽選。大樹媽媽左顧右盼拿不定主意，讓孩子們幫她選壹個。
2.顯示示例1，2
3.請告訴被選中的孩子如何排列顏色。讓我們找出選擇哪壹個。
A.妳有合適的顏色嗎？讀壹讀，找出它在哪裏。
b、發現左邊和右邊都有。
老師:大樹媽媽說這兩件衣服的顏色都是明暗相間的，而且排列整齊。我對他們很滿意，但是我的葉子和寶寶很多，兩件衣服不夠穿。
4.老師:售貨員找到了另壹件衣服，但是大叔媽媽不滿意。她為什麽不滿意？
(展示例3)雖然左右排列，但不對稱。
老師:葉子上的紋路也像小手，左右也有紋路，不然小葉子戴著會很不舒服。
(3)試操作:
老師:店員答應給大樹的媽媽做新衣服，讓小葉子開開心心過節日。請壹起幫助孩子們。
提示:1，找到中心，把葉子對折，然後開始分。
2.啟發孩子在繪畫時辨別顏色的深淺，給孩子介紹不同的分割方法。
(4)意見匯總:
1，我們來當檢測員，看看今天的衣服是否合格。(對稱)匹配就叫合格。
2.選擇壹個不對稱項，引導關於修改方法的討論。
(5)擴展活動:
在教室裏準備壹個大樹幹，把樹葉粘在周圍，組成壹棵彩色的樹，裝點節日的環境。
以《幼兒園指導綱要》和《幼兒園美術大綱》精神為指導，借鑒以往教學經驗，結合美術繪畫創作班的實際情況，特制定《幼兒園美術教學計劃》第二章，用於20xx年下半學期美術繪畫創作班的教育教學。在新的學期裏，我會用多元化、融合化的教學方式，充分利用各種資源，以開放的姿態，陪伴孩子們經歷壹個有意義的新學期。
壹.目標
本學期的活動面向全園中學生，因此結合中學生的年齡特點，制定教學目標如下:
1.引導幼兒接觸周圍環境和生活中美好的人、事、物，豐富他們的感性體驗和審美情趣，激發他們表現美、創造美的興趣。
2.通過各種形式的藝術活動，讓孩子體驗藝術活動的樂趣，提高對藝術活動的興趣。
3.學會觀察生活，了解生活，提高孩子的觀察力、記憶力、想象力和創造力，培養孩子良好的人格。
4.用各種線條和方塊大膽地表現出妳在生活中感受到的物體的基本形象和主要特征，大膽地按照自己的意願去畫。
5.通過各種材料的手工創作活動，培養孩子大膽想象和創造的能力，給孩子廣闊的思維空間，充分發揮他們的奇思妙想，提高他們動手動腦的能力。
6.欣賞著名畫家的傑作，欣賞民間工藝品，裝飾假期教室，欣賞和評價同行的藝術作品，提高對美的鑒賞能力。
第二，利益集團成員:
幼兒園中班大約有50名學生。
三、活動日程:
每周二、三、四下午，晚飯後，
四、活動場地
壹中班級
動詞 （verb的縮寫）講師:
XXX
不及物動詞具體措施
1.為了更好地開展美術教學，我將結合自己的教學實踐，對所有孩子進行簡單的繪畫評價，掌握孩子的個體繪畫水平。
2.開學時，鼓勵孩子和家長做壹個手工創意作品，帶到班上來。目的是讓孩子通過對作品的欣賞和交流，激發自己的創作欲望，使以後的手工創作教學能夠順利進行。
3.通過各種渠道掌握孩子的繪畫水平、審美能力和學習興趣，比如積極與班裏的老師和家長溝通，做到心中有數，從而更好地因材施教。
4.分階段對孩子的作品進行縱向比較分析，從而發現問題，進行反思，及時改進，提高每個孩子的繪畫和動手創作能力，重點培養壹部分優秀的孩子，從而起到帶動其他孩子進步的作用。
5.為了更好地融合繪畫教學和手工創意，讓孩子們積極參與，我巧妙地將教學活動中的活動聯系起來，使之成為壹個整體。不僅畫了，還做了，啟迪孩子智慧。
6.在園內展示孩子的作品，讓孩子體驗成功，分享快樂，同時讓家長掌握孩子的學習情況，做好家庭教育。
7.以主題活動的形式開展教學，遵循由淺入深的原則。從點線面的練習到造型的組合畫法；從靜物到動物和人物畫；從命題畫到意願畫；從單色繪畫到彩色繪畫。
8.為了更好的完成手工創意教學，做好家長的工作，努力讓家長積極配合收集大量的手工活動素材。
幼兒園藝術教案第三章設計意圖
小班下壹階段的孩子還處於塗鴉期到符號期的過渡階段。他們沒有過豐富的繪畫經驗和技巧，有些孩子害怕寫字，害怕繪畫活動。因此，培養小班幼兒對繪畫活動的興趣，通過貼近生活的藝術活動，讓他們“感受並熱愛生活中的美”；通過有趣的繪畫方式，讓他們“喜歡參與藝術活動”；通過提供各種素材，讓他們“以自己喜歡的方式進行藝術表現活動”(來自《幼兒園教育指導綱要》中的藝術場目標)；讓孩子在充分感受和體驗的基礎上，去創造美，去發現它的樂趣，去體驗成就感，這壹點尤為重要。
春暖花開的季節，我們推出了“春天在哪裏”的綜合主題活動。通過親子郊遊、觀察角度分享、鑒賞交流等壹系列“尋找春天”的體驗活動，讓孩子對春天有了壹定的了解和感受。在此基礎上，兒童生活中常見的材料(蔬菜水果切片、樹葉、小玩具、衣夾等。)都是精選的，讓孩子在“玩”中嘗試打印畫面、感受、體驗、創造美，增強審美感受力和表現力。
活動目標
感受春天不同顏色和形狀的花的美麗，喜歡參加藝術活動。盡量選擇生活中的材料，通過蘸、移、印等方式繪畫，展現春天的花朵。體驗創意活動的樂趣，通過玩色彩遊戲提高美感和表現力。
要準備的活動
1，經驗準備:欣賞春天的花，喜歡春天；孩子有發現生活中事物的模式和規律的經驗。
2、材料準備:
教具準備:輕音樂，《春花》欣賞ppt；
學習工具準備:水粉紙帶草背景，水粉顏料盤，印刷材料(玩具-玩具輪，衣夾，塑料插片等。)、果蔬濕抹布——蓮藕片、菜頭、楊桃、青椒、紙團——大小不壹的紙團、棉簽等。；
活動過程
1.欣賞春天的ppt花，感知春天的花在顏色和形狀上的不同特點，激發(1)(2)喚起孩子對繪畫的興趣。
(1)鼓勵孩子用顏色和形狀來表達自己的感受和喜好。
老師:春天來了，各種花兒都開了。讓我們看看有什麽顏色和形狀。妳喜歡哪壹個
(2)激發孩子對繪畫的興趣。
老師:春天的花園太美了。我們畫壹幅畫好嗎？
2.介紹印刷的材料(孩子們每天都會找到的帶圖案的材料)並演示印刷的方法。(教孩子基本操作方法)
(1)選擇壹個喜歡的材料，用拇指和四指抓住上面部分；
(2)在喜歡的色皿裏輕輕蘸壹蘸；
(3)將蘸了顏料的材料轉移到畫紙上(註意不要滴下)然後輕輕按壓，按照自己的想法印出自己喜歡的花的形狀；
(4)把打印好的材料拿起來放回同壹個色板上，不要混色，讓別人用；選擇不同的材質，印出美麗的花朵，豐富畫面。
3，孩子自由選擇素材進行創作，老師指導。
(1)以“給小花園增添美麗的花朵”為主題，孩子們對繪畫的興趣再次被激發。活動請求:
(1)註意盡量不要把油漆弄臟，用布擦幹凈；
2邊做邊動腦筋，想想怎麽打印會更漂亮；
都搞定了。把大家的作品串聯起來做壹個小花園。
(2)兒童創作，教師分層指導:
鼓勵孩子選擇自己喜歡的材料，用正確的方式打印花朵；
(2)鼓勵能力強的孩子改變材料、顏色和組合，創作出不同的作品；
4、欣賞評價:
(1)把孩子的作品掛成小花園，和體驗者壹起分享成功的快樂。請孩子們互相交談。
介紹壹下妳都做了哪些小花。
(2)與作品合影，自然結束。
幼兒園藝術教學計劃第四章活動目標:
1.掌握手工紮染、折紙、點彩的技巧，初步了解配色的規律。
2.培養對民間藝術的興趣和愛好..
3.養成良好的工作行為和衛生習慣。
4.讓孩子體驗獨立、自主、創造的能力。
5.提升參與環境布局的興趣和能力，體驗成功的快樂。
活動準備:
1.故事《講衛生的小貓》。
2.8開，16開宣紙，每張4 ~ 6張，準備好的國畫顏料壹套，舊報紙，紮染PPT，圍兜，袖套。
3.課前給孩子們展示貴州苗族的各種蠟染產品。
活動流程:
壹.進口活動
聽“小貓講衛生”的故事，小貓感冒了，流鼻涕，打噴嚏。小貓註意衛生，趕緊去店裏買了花手帕。
問題:花手帕的作用是什麽？
分析:這不僅是壹次藝術活動，也是培養孩子良好衛生習慣和品質的好機會。
二、播放紮染PPT，欣賞，討論
引導孩子說出商店裏的花手帕有什麽圖案和顏色。圖案有圓形、長形、蝴蝶形和波浪形...學會有聲有色的說話。)
分析:在欣賞的過程中，孩子培養了審美感，多變的圖案和鮮艷的色彩引起了他們對如何制作如此漂亮的花手帕的興趣。
第三，引導孩子做紮染作品
1.穿上圍兜和袖子，防止油漆弄臟衣服。
2.將白宣紙折疊多層，註意對角和對邊。
3.將折疊好的宣紙的不同部分放入壹個裝滿顏料的小碗中，制作壹些顏色。
4.把彩色宣紙放在報紙上，打開晾幹。
5.問題:給“小手帕”染色需要註意什麽？
解析:孩子要掌握折紙和點彩兩個主要步驟。因為點色是壹個新技能，所以是這次活動的難點。首先要把顏色從淺到深按順序排列，引導孩子有序選擇。其次要掌握疊色和點色的技巧，通過練習慢慢掌握色彩的用量。最後需要註意的是，濕宣紙是很難打開的，所以這壹步必須由老師來完成，以免損壞作品。
第四，兒童自主探索如何制作漂亮的“花手帕”
1.通過反復的實際操作，可以知道不同的折紙方法會產生不同的圖案，可以初步找到規律，比如對折，再折成三角形，形成中心擴散的圓形圖案。
2.通過反復的實際操作，我們可以認識到深淺顏色的搭配會更好看，從壹開始的顏色自由選擇，到逐漸掌握深淺顏色的搭配。
3.染的太少會讓宣紙原本白的地方太多，不那麽好看。過多的混色也會降低作品的質量，過多的顏色帶來的濕氣會使作品在打開時容易受損。
教學反思:
初衷是拉近與孩子的距離，拉近與他們的距離，讓孩子更容易觀察到蘸色時顏料的緩慢擴散。因為去車站前面有點擠，所以我準備了壹個墊子給孩子們坐。沒想到，孩子們對涼席太感興趣了，人也多。在聽孩子交流方法和老師示範總結的時候，兩邊的孩子都很註意，甚至還玩了起來。看來用這種方法要註意兩點:先讓孩子適應，第壹次用孩子太興奮；這種方法可能更適合在人少的時候使用。
百科:手帕，指手絹；禮物的代名詞。
幼兒園藝術教案5壹、活動目標:
1，初步感知鄰色和對比色，能正確區分，學會大膽使用。
2.通過感性活動，讓孩子知道動物自身的顏色與環境的關系。
3.體驗合作探索學習的快樂，養成關註周圍環境之美的好習慣。
二、活動準備:
1，知識和經驗:孩子認識三原色，知道壹些顏色的名稱。
2、環境準備:海洋大背景圖。
3.材料準備:兒童操作用的彩色玩偶、《找朋友》磁帶、錄音機、魔杖。
三、活動過程:
1，遊戲:考驗妳的眼力。
1)老師:小朋友，妳們玩過捉迷藏嗎？請妳找出小動物們藏在哪裏好嗎？
2)孩子發現小動物藏在不同的圖片裏，感覺找到的難度不壹樣。
2.集體討論遊戲結果，找出顏色之間的關系。
1)討論:為什麽有些動物很容易找到，而有些卻很難找到？
2)孩子們談論他們小組討論的結果。
3):顏色不同。有些動物和它們生活的環境顏色非常接近，所以很難被發現。有些動物和周圍環境很不壹樣，所以很快就被發現了。
3、遊戲:顏色對。
1)知道標準色環。
2)幫助彩色娃娃尋找遠親和鄰居。
3)老師用顏色娃娃解釋顏色的遠親和近鄰的含義。
4)遊戲:“找朋友”找出彩娃娃的遠親和鄰居。
4.遊戲:我想妳。
1)老師用“小魚和鯊魚”的故事激發孩子的活動欲望。
2)孩子幫小魚穿上魔法服躲避鯊魚，而讓大鯊魚穿上魔法服可以幫助小魚快速及時的發現大鯊魚。
3)幼兒分組討論和操作。
5.評論:哪壹群小魚保護得特別好，很難被發現，但鯊魚卻能及時識別？
幼兒園藝術教案第六章活動背景
孩子們非常喜歡色彩鮮艷的東西。超市裏五顏六色的棒棒糖是孩子們的最愛。很多孩子都有興趣提棒棒糖。這個繪畫班只是讓孩子畫自己喜歡的棒棒糖。
活動目標
1.感受並學會用螺旋來表達棒棒糖。
2.嘗試通過遷移毛狀根周圍的體驗來表現棒棒糖的螺旋圖案。
3.體驗給糖果店做棒棒糖的快樂。
要準備的活動
1，孩子觀察過各種棒棒糖。
2、實體棒棒糖(最大的)。
3、發根、水粉、彩色紙板、水粉顏料(紅、黃、淺藍、淺綠、白、橙)。
活動過程
1，教師創設“糖果店”情境，激發幼兒興趣。
老師:我們糖果店有壹種又好吃又漂亮的棒棒糖。客人們很喜歡。
2.孩子欣賞棒棒糖，感受螺旋線的特點。
老師:看，這個棒棒糖上的圖案是什麽？
3、幼兒用纏繞發根的方法，用較大的螺旋來感受和表達棒棒糖。
(1)老師展示發根鼓勵孩子大膽嘗試。
(2)老師:棒棒糖周圍的圖案是怎麽出來的？
要點
老師邊講邊示範，示範動作要慢壹些，讓孩子清楚地看到發根繞圈的過程，有利於孩子把發根繞圈的經驗轉移到繪畫中去。
4、老師讓個別小朋友演示，用“螺旋”的方法制作壹個“棒棒糖”。
(1)老師:誰能把“棒棒糖”卷成圈畫出來給大家看？
(2)幼兒徒手練習畫螺旋線，展示棒棒糖。
5、孩子自由創作，老師巡回指導。
老師:我們今天給糖果店畫很多好吃的棒棒糖吧。
6.集體欣賞作品，想象不同顏色的棒棒糖的味道。
老師:妳喜歡什麽顏色的棒棒糖？它嘗起來像什麽？
幼兒園藝術教案7壹、活動目標
學習“刮蠟”的表現方法，體驗使用不同表現工具對色彩搭配的效果，處理肌肉動作的靈活性和協調性。
在玩風箏、畫風箏的活動中感受藝術活動的樂趣。
二、重點和難點
要點:用牙簽雕刻圖案。難點:控制手部動作的力度。
三、材料與環境創作材料:油畫棒、牙簽、粉彩水粉顏料(淡綠色、淡黃色、淡藍色、淡紫色等。)小刷。
四。活動流程
1，放風箏-討論-演示-創作
幼兒園中班美術活動教案:紙編織活動
幼兒園中班美術教案:紙編織活動
壹.開展活動
在我園的民族教育活動中，我們班的民族工藝品展示平臺上展示了許多具有民族特色的民族工藝品，包括各種編織的物品。壹天，班裏的壹個孩子李元榮拿著壹只竹子做的小動物，好奇地問:“咦？這是什麽做的？挺好玩的。”他的話立刻吸引了幾個孩子。他們拿起另外幾件針織品，看了看，摸了摸，聊了聊。幾天後，班裏的孩子拿來了竹子、稻草、布、繩子等針織面料。看到孩子們越來越大的興趣，我打算開展幾項關於編織的活動。
二、活動目標
通過觀察編織的物品，激發孩子參與學習的欲望。培養孩子的多種能力。
三、活動過程
(1)欣賞活動
目標:
⑴觀察針織面料的特點，激發孩子的參與欲望；
⑵了解孩子對圖表的理解。
材料:各種針織品若幹，紙編織品若幹，彩條若幹，手冊壹本。
流程:
(1)展示展示架給孩子欣賞，並介紹自己的物品，尋找異同，引導孩子用不同的材料總結，全部編織；
(2)教師展示由紙編織的作品組成的圖片給孩子們欣賞，激發他們的興趣；
(3)引導幼兒觀察和發現制作其作品所用的材料，並出示相關的紙質說明，並提問上面的符號代表什麽，與之前見過的折紙圖有何不同；
(4)孩子熟悉素材，嘗試通過看圖直接學習編輯。
分析:孩子對參與活動很感興趣，尤其是說明書，激發了孩子主動學習的熱情。但說明書第五步對孩子來說比較難，需要大人指導。因此，在說明書旁邊放上相應的紙質作品，供孩子拆解編輯，提高孩子對圖表的理解。
㈡業務活動㈠
小組活動1
目的:引導孩子自己看說明書，做直線。
材料:說明書、彩條及相關成品。教師邊觀察邊幫助小組。
流程:
(1)幼兒分組選擇自己的針織產品，學會直線閱讀說明書，找到說明書中所說明的規律；
(2)孩子自由編織，老師輔導個別孩子；
(3)引導孩子模仿後做出改變；
(4)請幼兒介紹自己的作品。
分析:孩子已經基本學會看說明書了。第五步，很多小朋友用旁邊的可拆卸作品。但是要改變彩條的寬度，幫助孩子選擇組畫。兒童作品種類少，主要是兒童之間相互模仿，兒童缺乏感性經驗造成的。針對這種情況，應該從豐富孩子的經歷入手。
業務活動(2)
目的:引導幼兒自己閱讀曲線編制說明。
材料:使用說明書、彩條等。
流程:
(1)幼兒小組自學的曲線編制方法；
(2)和孩子壹起總結曲線編織的特點，老師會個別輔導孩子；
⑶組織幼兒欣賞幼兒作品。
解析:孩子可以根據說明自學編曲線。有的孩子不再需要老師的指導，但十個孩子需要旁邊的輔助指導。
業務活動(3)
目標:
(1)鼓勵孩子用兩種編織方法編織出他們需要的形象，
⑵鼓勵孩子大膽創新，與同伴協商合作。
材料:彩條、膠棒、彩紙、水彩筆、大白紙等。
流程:
(1)讓孩子自由組合，協商要組合的畫；
(2)引導孩子根據自己的主題分工；
(3)引導幼兒在小組繪畫過程中解決自己的分歧；
⑷展示作品，引導孩子評價自己，評價對方。
分析:孩子們相互協商後，把自己喜歡的作品分成三類，有意識地分組到海底世界、森林小動物、公園的壹個角落三幅畫中。孩子情緒高，興趣強。當未知圖像出現時，孩子們會去相關區域尋找答案。孩子學會通過談判解決問題，提高了學習能力。此外，孩子們可以使用多種材料進行集體繪畫，而不受紙張的限制。