根據別人的目標贊美別人。
要贊美別人的未來，首先要了解他們的誌向。否則妳會漫無目的，甚至反方向。壹個孩子非常崇拜警察，長大後想成為壹名威武的警察。如果這時候妳誇他聰明，音樂天賦高，他以後成為音樂家，他會不高興的。對於壹個領導來說也是如此。升官發財無疑壹直是他的目標。妳誇他迎風而立，四面玲瓏，他大有前途，登高望遠，心花怒放。壹個商人，如果妳稱贊他精明能幹，善於經營，他就會財大氣粗，生意興隆，內心充滿喜悅。
抓住被表揚的出發點。
起點是壹個人未來的開始。起點不壹樣，每個人未來的極限也會不壹樣。壹般來說，起點高的人前途相對廣闊，起點低的人前途相對較小。如果在贊美別人的未來時忽略了壹個人的出發點，那麽贊美的度就很難把握。如果妳誇壹個小販前途無量，他將來會成為百萬富翁，別人不敢接受，甚至會認為妳是傻逼。如果妳表揚壹個四十出頭還在為科長位置奮鬥的人，將來有可能當上總裁，妳不會殺了“小人”嗎？還不如說他很快就能拿到副處級的位置。
起點低的人可以誇自己的未來比起點略高，起點高的人可以直接誇自己的起點。比如:“小夥子這麽年輕，還是北大研究生。他基礎好，起點高，前途無量！”這樣的贊美是有血有肉的，生動的，不會讓人覺得空虛飄渺。
不要太具體
未來是壹個人未來的處境，很難預測會是怎樣。有些人喜歡詳細贊美別人的未來，以顯示自己的洞察力或增加贊美的說服力，但往往適得其反。如果壹個孩子既喜歡音樂又喜歡繪畫，妳會表揚他將來成為音樂家嗎？也許他將來什麽都不是。
善於贊美別人的人什麽都不說，只是適當的抽象和模糊，讓人覺得更實際可行，甚至不用說被贊美的人也能心領神會。豐子愷考入浙江第壹師範大學後，李叔同教他畫畫。在教炭筆模特素描時，李叔同首先給大家演示。畫完後，他把畫貼在黑板上。大部分同學都是按照黑板上的模板畫臨摹的。只有豐子愷和少數學生按照李叔同的做法，直接用石膏寫生。李叔同註意到豐子愷的洞察力。有壹次，李叔同用友好的口吻對豐子愷說:“妳的畫進步很快。我在南京和杭州都教過書，沒見過像妳這樣進步這麽快的學生。妳以後，妳可以……”李叔同沒有說下去，接著觀察豐子愷的反應。這時，豐子愷不僅為老師的表揚而歡欣鼓舞，也意識到老師沒有說的話裏包含著對自己未來的殷切希望。於是豐子愷說:“謝謝！謝謝先生！我壹定不會辜負老公的期望！”那天晚上，李叔同對豐子愷的贊美激勵他走上藝術生涯。豐子愷後來說:“那天晚上李先生的幾句話，印證了我的人生...這壹夜是我人生的重要關頭，因為從那壹夜起，我下定決心要學習繪畫，把壹生獻給藝術..幾十年都沒變。”
李叔同對豐子愷的贊美是相當中肯的。起初，他稱贊它的進步，但他沒有詳細談論它的未來。而是嘴上說說，猶豫不決，好像是討論的話題。其實通過他之前的話，人們已經猜到了他的用意。當然，這也需要學生有高度的理解才能配合。短短幾個字，其實已經影響了壹個人的壹生，它的美好值得細細品味。
適當的附加點條件
壹個人的未來和他的努力，外部環境等主客觀條件密不可分。所以，在贊美別人的未來時，要適當附加壹些條件，讓妳的贊美讓人覺得具體而有遠見。比如“妳上面有人，就能在單位出人頭地。”“這孩子很聰明。如果把他送到好學校，他壹定會大有作為的。”
.......如果不適當附加壹些條件，萬壹對方像宋朝的方仲永壹樣，若幹年後，豈不是自己打自己嘴巴？
我們都是普通人，既不是見多識廣的算命先生，也不是無法預測的預言家。但是在社交中，我們總是需要講述壹兩件關於他人未來的事情。我們做什麽呢請記住我們壹起討論的有效方法。或許，妳真的會被後人奉為“先知”。