兒童語言教育是壹種重要的學前輔助教育。目前我國兒童語言教育的發展不是很好，存在很多問題。以下是我推薦給妳的，希望妳喜歡！
第壹章“當前幼兒園語言教育存在的問題及對策”
摘要:語言是人際交往的重要工具之壹。而幼兒期是人壹生中提高語言智慧的關鍵時期。如果能在幼兒時期打好語言基礎，對孩子以後進入小學、中學乃至人生都會產生深遠的影響。因此，幼師在壹定程度
兒童語言教育是壹種重要的學前輔助教育。目前我國兒童語言教育的發展不是很好，存在很多問題。以下是我推薦給妳的，希望妳喜歡！
第壹章“當前幼兒園語言教育存在的問題及對策”
摘要:語言是人際交往的重要工具之壹。而幼兒期是人壹生中提高語言智慧的關鍵時期。如果能在幼兒時期打好語言基礎，對孩子以後進入小學、中學乃至人生都會產生深遠的影響。因此，幼師在壹定程度上承擔了這項艱巨的任務。從實踐的角度來看，目前這項工作做得還不夠。隨著時代的發展和與國際社會的逐步接軌，人們對幼兒園語言教學的要求也相應提高。目前，我國幼兒園語言教育還存在壹些亟待解決的問題。本文探討了目前我國幼兒園語言教學中存在的壹些問題，並就如何解決相關問題提出了相應的措施和建議。
關鍵詞:幼兒園；語言教學；討論和分析
壹.前言
孩子入園後，會在幼兒園待很長時間，與幼兒園老師和孩子相處。幼兒園的環境會直接影響孩子的性格。孩子通過與他人的交流和互動，逐漸形成最初的性格。0到3歲是孩子性格形成的關鍵時期，幼兒園的環境會對孩子的性格產生壹定的影響。而壹個人的性格決定了他的命運。孩子童年形成的壹些性格，對他們的壹生有著深遠的影響。因此，幼兒園教師應深刻認識其重要性，努力提高自身的教學專業素質，把幼兒園語言教育水平提高到壹個新的水平。
二，幼兒園語言教育的含義和意義
首先要明確壹個問題:什麽是幼兒園語言教育？本質上就是構建理想的學習環境，以孩子為學習主體。然後通過培養孩子正確的發音，提高孩子的詞匯量和口語表達能力，甚至閱讀素養，達到提高孩子語言能力的教育活動。最後，讓他們主動學習語言，融入環境，進而提高語言綜合能力。
孩子在幼兒園的時候記憶力非常好。因為他們太年輕，什麽都不會經歷。所以幹擾也小，更專註，自然就能記住東西。所以三歲前的語言教育可以事半功倍。
幼兒園的語言教育有壹定的專業指導作用。不可否認，家庭教育有獨特的優勢。但是幼兒園語言教育可以提供壹個固定的教學交流環境。其專業性是家庭無法比擬的。
三，當前我國幼兒園語言教育存在的問題
隨著時代的發展，傳統的幼兒園語言教學模式已經跟不上整體的發展。目前，我國幼兒園語言教育存在的問題主要體現在教育理念和水平上。
1.教育觀念需要更新。
有人認為幼兒園語言教育的核心應該是聽說。十年前可能是對的，但在高速發展的今天，也要高度重視閱讀和寫作的結合。
有些幼兒園和老師習慣於統壹教孩子，沒有充分意識到孩子的個體差異。因為那些性格活潑的孩子容易得到更多的關註，這就造成了內向孩子的自卑心理。
2.教育水平有待進壹步提高。
對孩子的語言教育不僅僅是講故事，看圖說話。在傳統的幼兒園語言教育活動中，壹般會討論壹個諸如敬老之類的話題，但這種對話只是基於孩子的生活經驗和孩子的想象。孩子需要豐富多樣的對象來認識，所以談話的效果並不突出。
目前，多媒體教學已在幼兒園得到廣泛應用。但由於部分教師的制作技能有待提高，課件並不能有效激發學生的學習興趣。
第四，針對幼兒園語文教學中存在的問題提出對策和建議
1.從細節入手，提高教學水平
首先，孩子發音不清，要慢慢糾正。兒童的語言器官和功能發育不完善，少數單詞發音不正確是正常的。當孩子出現上述問題時，教師應以鼓勵為主，通過改變環境讓孩子在無意中學會正確的方法，從而糾正孩子不恰當的表達。其次，孩子的錯誤答案要具體情況具體對待。答錯問題的孩子，可能是因為沒聽懂問題，沒聽清楚，站起來有點緊張。所以老師遇到這些情況，要敏感分析，不能壹概而論。不要急於否定和批評孩子，就是要讓孩子敢於說話，給孩子鍛煉的機會，讓孩子在試錯的同時獲得語言的發展。最後，當孩子不能回答問題時，不要太擔心。孩子不能回答問題的原因有很多。教師應根據具體情況調整指導方法。
2.引入綜合活動，開展高質量的多媒體教學。
教師應將語言教育活動的內容納入各種形式的活動中，如會話活動、言語活動、聽說遊戲、文學活動、早期閱讀等。也可以引入成熟的綜合活動，豐富語文教育活動的內容。首先，綜合活動強調各種方法的融合。應該說這個概念比較適合孩子的年齡特點，因為孩子的專註時間比較短，很多領域的滲透可以* * *孩子說話的欲望，保證孩子的主動興趣。其次，綜合活動的主題來源於兒童的生活、自然、社會，真正朝著“源於生活，再回歸生活”的語文教育目標邁進。
多媒體教學給幼兒園教育教學帶來了新氣象，教師必須學會充分發揮多媒體教學的優勢。1明確了內容優先的原則。即形式的存在只是為了豐富內容，所以要杜絕花裏胡哨的課件，讓孩子關註內容本身，從而達到傳授知識，調動孩子學習積極性的目的。教師要提高課件制作技能，通過相互學習，加大PPT制作的訓練，提高自己制作課件的能力，為語文教育提供壹個良好的平臺。
3.特殊學生應該因材施教。
在幼兒園語言教育中，對於壹些特殊的學生，應該有特殊的教育方法。對於壹些聰明有天賦的孩子，老師要註重給予物質和精神兩方面的獎勵，激發孩子學習語言的興趣。另外，對於壹些確實在語言學習上有壹定困難的孩子，幼兒園老師要有耐心，適當引導。不要操之過急，要壹步步跟它溝通。首先要找出學習困難的原因，可能是因為性格內向，或者口吃等等。然後在課堂教學中多鍛煉他們，表現好就多給獎勵。必要時，定期與父母溝通。因為孩子幼兒教育的影響會伴隨他們壹生。
動詞 （verb的縮寫）結論
為了提高幼兒園語文教學質量，我們不斷探索和實踐，不斷更新和改變我們的觀念和思維。在實際的幼兒園語言教學中，包括糾正孩子的基本發音，指導孩子背誦兒歌，或者教他們壹些常用的口語等等。最終，如何做好每個孩子的語言啟蒙工作，為他們以後的學習打好基礎，幾乎是每個幼兒園老師最關心的問題。同時面對不同的教學內容和不同性格的孩子，了解孩子的內心需求，讓孩子真正愛上幼兒園語言教育，才是根本目的。
參考資料:
吳曉靈。幼兒園語言教育的問題與對策[J].中國校外教育，201217。
[2]楊淩，肖華峰，田小雨。淺談幼兒園語言教育[J].教育教學論壇，201215。
[3]周康彥。淺談幼兒園語言教育活動中存在的問題[J].現代閱讀:教育版，201207。
作者:江蘇省徐州市邳州市鐵富鎮蓮舫幼兒園
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