15歲是壹個充滿希望和無限可能的年齡。但是因為他的光頭，時間在這裏永遠停止了。小李的媽媽沒辦法，只好請假。但小李的性格從此改變。他外出時必須戴帽子和口罩。十天後，班主任去她家拜訪。她說如果小李不能上學，她可以退學。誰也沒有想到，小李會在父母離開前跳樓。這孩子在學校表現很好。剃光頭前壹個月，他在班裏排名前9。事故發生前，這孩子壹直在自學日語。
老師粗暴的教學方式，學生不健康的心理，家庭溝通的缺失，最終導致了悲劇的發生。在老師和家長的對話中，老師說他剃了光頭，“希望能從中得到啟發。”低成就者不會因為剃了光頭而名列前茅，高成就者不會因為沒禿頂而失足。我只從老師的性格中看到了壹個正直的學生，壹個不得不屈服的學生。教育不是壓迫，不是暴力，不是庸俗。踐踏孩子的自我意識，強迫學生剃頭，是嚴重的越權行為。
如果老師不尊重孩子的個人意願，孩子剃光頭是無法保護自己的。老師說不想剪那麽短，但是既然太短了，孩子們就很難接受。老師首先要和孩子自己溝通，取得理解。但老師非但沒有和孩子平等對話，反而進壹步“攻擊”，提出不想上學，退學了。孩子變得無助，無法釋放自己的憤怒，最終攻擊了自己。他在乎的不僅僅是頭發，還有界限。如果他不能保護這個邊界，他將被任意侵犯和操縱。
很明顯，我覺得老師錯了，家長壹直對著老師，認為孩子錯了。不被理解，不被關註，看不到出路。最後，孩子們絕望了...家庭中缺乏溝通是孩子們最後的救命稻草。他們不重視孩子的真實感受，不重視孩子的自尊，不釋放自己的情緒，最終導致悲劇的發生。其實孩子可能需要的是父母的理解和支持。