漫畫分為兩部分:畫面上方畫的兩個孩子，其中壹個得分100，臉上有吻痕；另壹個孩子55分，臉上有巴掌印。然後圖片左下方的孩子打了巴掌印得了98分，右邊的孩子打了親嘴印得了61分。這體現了家長對孩子成績的獎勵。
懲罰，但這種獎懲的背後是什麽？除了橫向比較，還可以縱向比較。第壹個孩子的分數從100降到了98，於是從獎勵變成了懲罰，第二個。
孩子從55分漲到61分，如果通過就獎勵。除了進步和退步，還可以分析背後的現象。為什麽要做這樣的漫畫題？第壹個是關於高考教育和從成績角度對學生的教學。
教育是追求成就和深造的教育。這種教育是當今社會提倡的嗎？第二，從教育的角度，我們上升到了家庭教育。雖然教育來源於家庭、社會、學校，但是我們在這幅圖中看到的是接吻的口紅印，是來自家庭的，所以這幅漫畫其實是想強調家庭教育的重要性。再深壹點，我們是
這種單壹的獎懲制度，壹個吻或者壹個巴掌，是否涉及暴力懲罰，是無法討論的。很多家長在孩子快要考試的時候，說考完試給妳買什麽或者用什麽獎勵妳。
妳去遊樂園玩。單壹的獎懲方式是否有利於孩子的成長也值得考慮。
這篇作文應該怎麽寫？每壹次出題者提出作文題目，都會有分析，是盡可能貼合考生的生活，讓大家有話可說，但這是否意味著我們可以自己舉例？我們要寫的議論文有三個要點:論點、論據、論證。這
怎麽找論據？自己的事情編個小故事就夠了嗎？當然不是。如果我們這樣寫，就會使作文成為議論文和記敘文的混合體。我們回去工作吧。
如果我們不寫自己的例子呢？其實我們在課本上已經學過傅雷的那封信，這篇文章裏包含了父親對孩子盡心盡力的教育理念。小時候背三字經，沒教過父親就養了。
但是，它強調家庭教育的重要性；孟母的三遷也是，曾國藩的家書也是。有同學說知道孟母的三招，也知道養他爹不對，但是怎麽從中選壹段呢？因為我們寫作
結論論證是闡述和分析，不是堆砌壹個案例。開頭和中間要壹步步分析是什麽，為什麽要做，怎麽做，分別舉例論證。演示時用點。
用分析的口吻，可以寫得很漂亮，比如用壹些名言警句，用壹些排比句，最後點開材料，然後演繹出妳的中心論點是什麽，升華出來訴諸於感染力。應該加強教育。
不能把孩子留在學校，也不能簡單的獎勵或懲罰，這樣會導致孩子價值觀不正確。