老師:老師給妳帶來了兩套資料。請先看第壹集，我們來讀壹下。
生:(壹起讀)晴轉雨，夏轉寒，天地轉山川，魚蟲轉草木，曠野轉平原；二月柳，九秋蓮，露草抗霜，大漠孤煙，長河落日圓。
老師:課堂上最美的是讀書聲。讓這美妙的聲音回蕩在會場上空，好嗎？來，我們再讀壹遍。看了兩遍，妳發現了什麽？
生:我發現這些都是相對的。
老師:是的，很多單詞都是相對的。具體說壹下哪些詞是相對的。
生:晴轉雨，夏轉寒，天地轉山河，大漠轉長河。
生:魚蟲生草木，荒野生平原，露草生霜。
老師:我們壹眼就能看出這些明顯的關系詞。還能找到關聯詞嗎？仔細辨認。
生:二月至九月，柳至蓮。大漠對長河，孤煙對夕陽，直對圓。
老師:每個人對語言都很敏感。請再讀壹遍這首朗朗上口的押韻歌曲。
老師:(出示第二套材料)當第二套押韻的歌曲出現在我們面前時，我們壹定能找出相對的詞。
(所有學生壹起閱讀)
來來去去，去而復返，雨雪對風雷，松柏對竹葉，草堂對柴飛。
潮起潮落，月盈月虧，暮至趙輝，窗前鶯語共，簾外燕飛。
老師:這種讀法已經有了像把大大小小的珍珠倒進壹盤玉裏的魅力了！通過閱讀這兩首押韻的歌曲，學生們可能已經知道什麽是壹對。那麽學生們可以自己“配對”嗎？老師把學生分組，前後排的7個學生分成壹組。每組壹個學生發言，其他學生可以幫忙。如果群裏的同學答不上來，可以打999求助。妳可以向其他學生或老師尋求幫助。
(分五次呈現，五組成員分工合作填表，老師隨機指導。)
1.天對了，雨對了，大陸對了，山花對了，太陽對了。
2.秋月，晚霞，右繞水，雨中果，燈下草。
3.冬天是對的，黃昏是對的，動物是對的，魚唇是對的，虎爪是對的。
4.藤對-，豆對-，綠葉對-，采花對-，釀酒對-。
5.金是對的，寶是對的，玉兔是對的，獵戶是對的，雪是對的。
老師:沒錯。準備好了嗎？我們讓像傾瀉在壹盤玉石上的大大小小的珍珠般的讀書聲繼續飄蕩。
(成對出生)
天之於地，雨之於風，大陸之於天，山花之於海樹，太陽之於天。
秋月是白的，晚霞是紅的，水繞著雲，果落在雨中，草蟲在燈下歌唱。
冬天到夏天，黃昏到早晨，動物到鳥，魚的嘴唇到鹿角，虎爪到長林。
藤對藤，豆對巫，綠葉對紅嶺，采花采蜜，煮酒飲茶。
黃金對玉，珍寶對珍珠，玉兔對白馬，獵戶座對農舍，雪對夏虹。
第二，認識對聯。
老師:剛才，我們讀了押韻的歌曲。接下來我們讀什麽？
出示閱讀材料，生讀。
風雨聲，讀書聲，聽覺聲
國事家事，天下事，關心壹切。
迎新春，春光明媚。
辭舊歲，歲月蒸蒸日上。
佛腳下清泉飄飄，兩條玉帶飄下。
源頭活水，冒壹串珍珠出來。
春天充滿了大地。
陽光普照大地。
人民軍隊是不可戰勝的
鋼鐵長城堅不可摧
(學生看完後齊聲說“是對聯”)
師:既然大家都知道是對聯，誰能找出它有什麽特點？大家分組討論，三分鐘後再談。
學生分組討論。老師在黑板上寫了壹副對聯。)
老師:妳的想法是什麽？孩子們。
學生:字數是壹樣的，單詞是相對的。
老師:請把妳的想法寫在黑板上。
學生:上半部分和下半部分是有聯系的。第壹部分說了壹件事，第二部分繼續討論，只是角度不同。
老師:對了，上下級有關系，就是有關系。
(板書:意義相關)
生:比如“只許州官放火，不許百姓點燈”就是相反的意思。對聯可以表達相同的意思，也可以表達相反的意思。
老師:這也是最後壹個特點，意義相關。所以除了這三個特點，對聯還有壹個特點。需要我給妳點提示嗎？對聯讀起來朗朗上口，這叫音韻和諧。上聯壹般貼在右邊，下聯壹般貼在左邊。上聯的第壹個字是第三聲或第四聲，下聯的最後壹個字通常是第壹聲或第二聲。
形成板書:
三、活動——挑戰對聯。
老師:現在我們知道了對聯的四個特點，我們要挑戰自己。用音韻和諧的知識區分上下聯。(展示材料)
(1)區分上下兩部分。
例句:鞭炮聲辭舊歲(上)，梅花迎新年(下)
1.同心同德，繪四化宏圖()各行各業，闊步跨過長征駿馬()
2.龍井茶味道怪怪的武夷茶味道怪怪的
3.鍋裏的明月是長生不老的()架子上的丹丸是長生不老的()
老師:讓我們展示壹下妳的思維成果！
(每組學生回答正確，獲得老師的表揚。)
(2)上下環節結合。
老師:現在有點難了。把上下對聯以意思相關，文字相對的方式組合起來。展示打亂排列順序的上下對聯，讓學生組合。)
喝龍井茶，品江南絲竹。
竹籃子裏裝著竹筍，母親懷孕了。
北京輸油管道向北京北部輸送石油。
洪是河邊鳥。
世界花園上的虎丘。
上海自來水來自大海。
稻草粘在秧苗上，父親抱著孩子。
蠶是世界蟲。
這個學生回答正確，受到了老師的表揚。)
(C)把下面的八個亂旗配成對聯。
老師:這次，要求比剛才高。不僅考慮對聯，還要考慮詞類是否相對，意義是否相關。將八個完全混淆的字搭配起來，分成上下對聯。看哪個隊最快？①青竹有獨特的三觀；②松竹、梅子、老年、寒友；③紅梅在報萬家春；④曹芳春天還是綠的；⑤春夏秋冬為先；⑥梅花自然紅；⑧桃、梨、杏、春風第壹。
(老師們巡視，最後請最慢的壹組告訴大家討論的結果。)
老師:這樣，請這位女同學上來做第壹部分，她們都來做第二部分。
生:春天草還是綠的。
生:(全部)梅花會自然紅。
生:春夏秋冬春為先。
生:(都)梅花，桃子，李子，李子帶頭。
(4)填對聯。
老師:我們踐踏了所有的困難！現在開始填對聯。當我們攀登高峰時，我們的心中應該有喜悅。(展示材料)
1.先回答。
春天的蠶會壹直織到死，每晚蠟燭都會把燈芯抽幹。
花到處飛，水在流。
算命先生甲、乙、丙、丁、戊、庚、辛:
孩子們數樹，壹二三四五六七八。
高高矮矮的樹，叮叮當當的泉水
-山-路
2.聽故事，做對聯。
1921年，陳毅同誌因在法國參加學生運動，被法國政府遣送回國。春節期間，他給家人寫了壹副對聯:
悲傷的壹年，悲傷的壹年，悲傷的壹年又壹年，
會發生什麽，會發生什麽，會發生什麽。
縣令想在長江裏遊泳，看見壹個小孩，不肯躲開，就想出了壹個招數:能做對聯，就免於壹死。
壹棵千年的枯樹被用作衣架，
壹零
老師帶領學生逐字逐句“對”，學生最後得出“長江是個浴缸”的答案。)
3.該小組填寫對聯。(每組壹個問題)
芝麻開花——步步為營，甘蔗出土——
春風，春雨，春光，-年-年-風景
春水悠然，因風皺面，青山不老，因雪頭。
心在集體。無論大事小事，好處都歸階級。為什麽要爭取？
下定決心要把世界上所有的字都讀完——世界——。
黑鯡魚-綠水，白鶴-碧霄仙子。
(其中“春風，春雨，春光，-歲-風景”和“鯡魚-綠水，白鶴-碧霄仙子”回答最多，老師不斷鼓勵。)
(5)送春聯。
老師:第壹次見到妳，我想送同學壹份禮物。禮物是壹副對聯。不是每個人都能得到的，但是我們要靠自己的力量去爭取。只有組織好語言，給出恰當的理由，表達清楚，才能得到妳想要的對聯。(展示六副對聯)
(1)韻出山川流水，曲現春白雪。
2前途遠大，步伐壹定要站穩；工作忙，步驟要分清。
3美食引雲外客，香引洞內仙。
(4)認真耕耘桃李，勤勤懇懇做園丁。
⑤愛與親密，天下父母老；老殘不寂寞，天下晚輩做兒孫。
生:我需要第三聯。因為我以後要開飯店，顧客看了這副對聯都會覺得我做的菜很好吃！
老師:哦！妳說得很清楚，理由也很充分。請接受老師送給妳的這副對聯。下次妳的餐館開門，我會來看妳的！
生:我要第二副對聯。希望父親前程似錦，每壹步都踏實。忙的時候要分清先做什麽，後做什麽。
老師:孝順可敬。同時，向妳父親表達我的敬意。這雙是給妳的。
生:我想把第壹雙送給我的壹個朋友。因為她會彈鋼琴，很喜歡高雅的音樂，所以我希望她在中學能好好學習。
我希望她能演奏美妙的音樂。願妳們的友誼天長地久！我這裏也有兩副對聯。(展示)
生:我想把“愛無親友，天下父母老；老殘不孤，天下後輩盡兒孫”，貼在我們家，讓我們孝敬老人。
老師:父母的愛深似海，我們回報的只是涓涓細流。可是寸草不生贏得了多少愛啊第三個春節，讓我們都用這副對聯來提醒自己。
(所有學生壹起閱讀)
老師:最後壹副對聯是給誰的？兢兢業業，把心血灑在作業本上，勤勤懇懇，用心去做。。
學生:這是給我的班主任的。
老師:讓我們為妳的老師鼓掌。
老師:讓我們大聲朗讀這些對聯，並送給在場的所有老師。
(學生激情朗讀)
妙手攜桃李，恒心作棟梁。
知識的甘露綻放理想的花朵；心靈的清泉滋養著情操和美麗的果實。
陽光普照，園丁的心暖暖的；雨露滋潤，桃李嫩芽紅。
無名，育桃李滿天下；拳擊雄心勃勃，創造棟梁，振興中華。
第四，總結拓展。
老師:對聯是中國文化的瑰寶。在今天的學習中，我們只是對對聯有了初步的了解，知道了它的相關特征。(讀黑板上的內容)打開對聯的門，裏面裝著無數的寶貝。讓我們盡情享受對聯的世界吧。今天的課就到這裏。