為什麽有的人在學校是尖子生，進入社會後卻“無動於衷”，無所事事？
為什麽有的人在面對困難和煩惱的時候會輕松愉快？有的人情緒低落，無精打采？
為什麽有的人在任何環境下都適應得很好，而有的人卻因為環境的輕微調整而手足無措？
因此，在1995中，哈佛大學心理學教授丹尼爾·戈爾曼提出了情緒智力的新概念，也就是我們通常所說的情商。戈爾曼博士認為，預測壹個人的成功主要取決於情商EQ而不是智商。情商包括情緒、感知、評價、表達、分析、習得、轉化和調節等。說到底是對生命內在力量的壹種試探性的把握和描述。我們可以總結為五個方面。
認識自己的能力，可以經常反思自己，從不同的角度認識自己，表達自己，因為只有認識自己，才能建立自信。
控制自己的能力，控制自己的情緒，化解自己的壹些不良情緒，這是情商的壹個關鍵點。如果壹個人能保持冷靜的頭腦，就能抑制住激動，使心情愉悅，始終保持樂觀的心態。
為自己的目標而努力的能力，做事不需要外界的推動，學習和做事都是自發自動的。
能抵抗短期誘惑的人，只有把眼光放遠，不沈溺於短期利益，才能實現遠大的目標，社會適應能力強。
處理人際關系的能力。維持和諧的人際關系，了解他人的心態，尊重他人的想法，學會構建人際網絡。
如果說智商主要是由人的先天遺傳基因決定的，那麽情商就是主要因素。
如果人是在後天的人際交往和社會生活實踐中養成的。主要始於學齡前，逐漸形成於兒童期和青春期，結束於成年期。情商不像智商那樣受先天基因的限制，而是隨著人生閱歷的豐富和學習知識的增長而增長。
情商是壹種精神力量，壹種修養，壹種性格品質。情商高的人，眼光長遠，生活積極，人際關系好。相比之下，這些人比高智商低情商的人更容易成功。經過我們同學之間關於情商的全面科學解釋的爭論，我想提出情商是壹個人成功的重要的必要因素，情商比智商更重要。哈佛大學的壹項調查顯示，成功、成就和晉升的原因中，85%是因為我們正確的情緒，而只有15%是因為我們的專長。這意味著我們花90%的教育時間和金錢去學習我們15%的成功機會；而只花10%的時間和金錢去學習85%的成功機會。凱爾曼認為，人的心理控制和調節能力是其適應社會生存和成功的重要保證。有人曾經做過壹個實驗:讓壹些4、5歲的孩子每人得到壹個棉花糖，告訴他們等壹個頭再吃，然後他們可以再得到壹個棉花糖。但實驗的結果是，能等壹個小時的孩子不多，但有耐心的孩子能適應環境，長大後更自信可靠，各方面的成績都比不能克制自己的孩子高。由此可見，對於現代人來說，成功調節自我心理和情緒比智商更重要。包括克林頓總統和夫人，都明確表示支持情商研究和情商教育的發展。情商比智商更受關註。我們再舉壹個例子。有壹個年輕人在美國的壹家石油公司工作。他學歷不高，也沒有特長。他的工作甚至可以由壹個孩子來完成，那就是每天重復巡邏上百次，確認油箱是否自動焊接。過了幾天，他感到無聊，但為了在工作上有所突破，他更加專心地觀察焊接工作。當他發現自己每操作壹次，焊料就掉39滴時，他進行了多次實驗研究，終於發明了“38滴”焊機。他的發明每年給公司帶來5億美元的新利潤。這個年輕人就是後來掌握了美國石油業95%實權的石油大亨約翰·洛克菲勒。壹個情商高的人，做事情是不需要外在動力的。他學習和做事都是自發的，這樣即使智商不比別人高，成績也能比別人好。克爾曼還認為，情商是個人最重要的生存能力之壹。在座的同學中，智商肯定比方辯高，但為什麽今天坐在辯手椅上的是對方辯手，而不是其他同學？答案很簡單，因為對方辯手的情商比他們高。所以我們說，人的情商比智商更重要。
21世紀是人類高科技和高情感相結合的知識經濟時代。它不僅要求社會中的每壹個人都具有高智商水平，還要求具有高情商的人性。綜上所述，我們認為情商比智商更重要。
首先，我指出了對方辯手的壹個錯誤。妳談論科學和智商，把智商等同於科學，這是不對的。對方錯誤地辯稱，她在描述科學家的工作時使用了“盡職盡責”壹詞。“盡責”要求努力，情商高，因為這符合情商的壹個含義:為目標努力。其次，對方講了蘇秦的故事。經過多次遊說，他終於明白了自己的不足，並繼續努力學習。最根本的原因是他能“認識自己”，這也符合情商的含義。謝謝妳為我們提供了這麽好的證據。
現在，讓我解釋壹下我們的觀點。壹切都要追根溯源。隨著歷史的發展，情商和智商發展到壹個互補的時期。但是幾十萬年前，當人們剛剛懂得使用工具，壹切都是落後的，人們的知識和經驗都是個位數的積累，那時候還有智商嗎？但人類畢竟生存下來了，統治著地球。如果人類像雞鴨壹樣，只需要順應自然，那麽付出的艱辛就少了很多，但是人類活下來了，達到了今天這樣發達。為什麽？就因為妳有情商，妳就有了認識自己，爭取生存的情商。
唐聰先做了壹個不是很復雜但自己很難模仿的動作，然後叫正面的吳建達和反面的蘇彪龍去模仿。結果唐聰認為蘇彪龍的模仿是對的，而吳建達的發音是錯的。)
經過上面的實驗，我有壹個疑問。我請了三班智商數壹數二的吳建達同學，我們班請的蘇彪龍，智商肯定不如吳建達。但是為什麽蘇燦彪龍模仿我的動作而武建達沒有呢？我來告訴妳答案:是因為觀察和模仿。武建達這個高智商的學生，在觀察力和模仿力上略遜於蘇彪龍，導致了他的失敗。所以壹個人光有高智商是不夠的，還要有敏銳的觀察力和很強的模仿能力，這些都包含在情商裏。
不對！正確答案是9%。這個問題是香港商業大亨李嘉誠提出的，他自己回答的。當妳拿10%、11%甚至更多的利潤時，勢必會引起別人的羨慕。如果妳放棄這1%，只拿9%，不僅可以避免很多不必要的麻煩，還可以用這1%為以後的發展做鋪墊。這就是李嘉誠先生的情商。
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什麽是情商？情商也叫情緒智力。根據提出這壹術語的耶魯大學彼得·沙洛維教授和新罕布什爾大學約翰·邁耶教授的解釋，情商(EQ)由三種能力結構組成，即準確評價和表達情緒的能力；有效調節情緒的能力；將情感體驗應用於激勵和意誌過程的能力，如駕駛、計劃和追求成功。這種理解似乎有點抽象。國內外對這壹概念的理解差異很大，沒有壹個被大多數人認可的準確表述。
然後從漢字來理解。《說文解字》:“情者，人之陰欲，發自內心，青聲。”許婧的註解是“發自內心的愛”。我們可以這樣理解，愛是人的本質需要，是人的內在動力。《說文解字》:“商，由表知裏。”《漢語大詞典》:“商，壹個數學術語，壹個數除以壹個不為零的數的結果。”我們可以理解為商數是壹種反映人或事物的既定品質。
那麽，我們可以這樣定義情商:情商是人內在的精神和動力的品質。情商所指的人的內在精神和動力的因素有哪些？是指人的性格、意誌、情感、處事(社交)等方面的力量。
什麽是智商？智商是壹個人的智商。它是人認識問題和解決問題的質量，標誌著人的智力發展水平。智商的計算公式:智商=智力年齡÷全齡×100。智商測試的方法是在每次測試前後得到實際年齡和年齡的結果，從而知道自己的智力年齡。100的智商中等；120分以上是聰明；80分以下就是傻逼。可見，智商是相對穩定的，智商取決於人的先天素質。
那麽，智商是生命發展的決定性因素嗎？情商和智商有什麽關系？
首先，根據情商的概念，我們可以確定情商是人的後天素質，很難用“商”來確定其素質。至少目前國內外還沒有專家研究出情商的計算方法。如果情商沒有商，那麽情商的意義就是不正確的。如果情商可以無商，那麽用情商這個概念是合適的。
其次，我們也可以知道，影響智商的因素有記憶力、觀察力、想象力、思維力和判斷力。這些因素不完全是先天的，大部分需要後天培養。比如，在人的記憶活動中，記憶的速度、質量和程度都是經過壹定的教育、引導和訓練後形成的。
這樣，我們就可以找到情商和智商的關系:
1，情商因素對智商因素影響很大，體現了情商決定智商。人的情緒智力因素，如性格、意誌、情感、社會交往和智商因素，如記憶、觀察、想象、思維和判斷，既有對應的影響，又有交叉的影響。情商因素就像陽光的紅、橙、黃、綠、藍、紫，智商因素就像水稻幼苗的氫、氧、氮、磷、鉀、氯、氨。反映在人的成長過程中，沒有良好的人格、意誌、情感和社會修養與能力，就不可能有良好的記憶力、觀察力、想象力、思維力和判斷力。沒有情商因素，智商因素就成了無源之水或無根之木。所以我們可以對生活中的壹些現象做出科學的判斷，比如學生的學習成績，這不是智商的原因，而是情商的原因。比如在政治生活或者經濟生活中，人類發展的不平衡不是智商的不平衡，而是情商的不平衡。
2.情商對智商不是絕對決定性的，智商對情商有反作用。智商條件不同的人，同等情商條件下，智商高的人比智商壹般的人強。同時，在情商有壹定發展的情況下，智商對情商的發展有促進作用。所以情商和智商之間是壹種反向的因果關系。這是壹個相對的因果關系。比如，在個體的發展中，其智商高於常人，其情商培養的背景和環境與常人無異，但發展的最終結果是高智商的人也高於常人，因為智商的反作用。
3.根據國外的理論，有人提出了情商和智商關系的壹種新的可能性:人的成功因素中，智商占30，而情商占70。由此可見情商在人類發展中的重要性。
為了說明情商和智商的關系，我們不妨舉幾個例子:
(1)狀元兼乞丐。
有壹部古裝劇《狀元與乞丐》，講的是壹個故事:壹個家庭裏有兩個男孩，在他們很小的時候，父母就給他們算命(我們不相信算命先生的玄學依據，但我們相信算命先生壹定觀察過他們的表現。這可能是壹個比較原始的智商測試。)。算命的結果是老大乞丐活，老二書生活。由此，發生了壹個波瀾壯闊的動人故事。乞丐的大哥在經歷了人生非常悲慘的經歷後，獲得了頭獎。第二個中了頭獎的孩子享受著生活的美好，但最終卻成了乞丐。
(2)張馳現象。
深圳晚報於2006年6月4日發表署名文章《張馳現象+0，65438》，介紹了北四學生張馳的成長經歷。張馳，男，24歲，北京人。當我在幼兒園大班時，其他孩子能熟練地數到100，張馳甚至很難數到20。平時比較笨，升了高中以後最好的成績也只有全校60多。然而，張馳的父母與他們的老師密切合作，為培養張馳做了大量的工作。比如先培養興趣和好奇心；樹立孩子的自信心；與老師交流；培養良好的習慣；學會自己做事；必要的苦難精神；體驗父母的辛苦；做人比讀書重要。張馳的班主任說:“我們現在最欣慰的就是這個孩子善良善良，走到哪裏我們都放心。”1997剛剛在北四中讀完高二的張馳拿到了英國埃塞克斯大學的本科錄取通知書。22歲獲得劍橋大學全額獎學金(ORS)，成為史上最年輕的中國博士生，負責4名碩士和8名本科生的論文指導。
(3)清華學生李文哲。
李文哲，男，2001考入清華大學。從小學到初中，雖然因為父母工作調動換了好幾個學校，但壹直都是班裏前五名。他的父母對孩子的教育與張馳類似，非常重視品質行為的教育。高中學習成績全校第壹躍升至1-2。今年清華。
以上的論述和案例給了我們很多啟示。天才兒童是上天賜予的禮物。放棄後天的訓練，忽視非智力教育，必然導致我們的不幸。無論是家庭還是學校，都要明白壹個事實，智力不是孩子成績優秀的唯壹重要因素。
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現代社會不再是單槍匹馬的社會，團隊精神非常重要。從某種意義上說，企業的利潤應該歸於壹大群人，而不是壹個人。壹個人事業的成敗歸因於他的情商，也就是情商。這包括個人的組織能力、協調能力和人際交往能力等。從中外名人成功的例子不難看出，很多人可能學歷不高，智商不高，甚至是半路出家。現代社會也有很多高智商的未網戀大學生。作為清華北大的優秀學生，他們需要父母陪伴，生活不能自理！古人雲:“不掃壹屋，何以掃天下？”？試想，這樣的人，無論智商多高，都無法管理好自己的生活，自律能力極差。怎麽能指望他們顧全大局，為國家做出大貢獻呢？達爾文的進化論告訴我們“適者生存”，情商可以讓我們更好的適應社會，智商只能構建我們的知識水平。所以在當今社會，情商比智商更重要。