從李天壹事件看如何運用八字命理教育孩子

李雙江，壹個曾經有名的歌王，因為兒子被打而深受影響。這不得不引起人們對兒童教育的反思，不禁在全社會掀起了壹股討論兒童教育的浪潮。最近，許多家長通過電話和網絡向他們咨詢孩子的教育問題。為了讓更多的家長教育好孩子，讓祖國的花朵明天越來越燦爛，在周易預測的實踐中總結出因材施教的方法，供家長在孩子成長的教育中借鑒。壹般來說，比較容易出問題的八字子女有三種典型類型:壹、日主吃傷、官殺弱的八字命:日主代表命主本人，日主身強體壯；吃傷的是他的思想，言行，才華，逆反心理。若食傷旺，則思維敏捷，能說會道，才華橫溢，但驕橫叛逆。官殺是父母的控制和法制觀念，官殺弱，意味著父母平時疏於管教，法制觀念淡薄。由此不難看出，當主的旺財進壹步增加時，主的自我意識會相應膨脹，此時身體的健康會受到傷害，主會開始沖動；那麽，吃傷，抑官殺生，國主就會完全無視國法，於是問題就發生了。其實有這樣命運的孩子是很有天賦的孩子。如果平時加強教育引導，以後可能很有前途。那麽，如何因材施教呢？我們知道，當食傷賺錢的時候，我們不會不殺官不犯罪。錢代表什麽？代表實際的、有用的、正確的等。所以，家長教育孩子要註意四個主要途徑:壹是肯定孩子的天賦，但要教育孩子如何用對自己的天賦；二是加強兒童法制教育，增強兒童的法制觀念和法律意識；三是用挫折教育法，讓孩子吃小虧，明白道理；第四，壹般不宜用強制手段進行教育，因為這種生活中的孩子的個性往往是壓制越強烈，反抗越激烈。二、吃弱的八字命與官殺王:官殺主壓力，官殺王的孩子壹般都有較大的思想壓力，比如父母對孩子期望過高形成的壓力，剛好遇到壹個很嚴厲的班主任造成的壓力等等。食傷的是思想、言行、天賦、逆反心理等。如果食傷較弱，說明命主有逆反心理，但不是很強；雖然天賦異稟，但也只是“聰明”之類的天賦。由此可以模擬出孩子的生活環境。當壹個官員被殺的程度增加，他的壓力也會相應增加。這種壓力對他來說可能是壹件很麻煩的事情。比如他的同學經常欺負他，他不敢告訴老師或者家長，怕同學告訴他後報復更大。老師或者家長看到他的傷疤問他，他會用他的“小聰明”哄他過去。我們知道，五行在八字命運中的盛衰是不斷變化的。主運行旺，交個“閨蜜”就會認為自己強。這時候他就會用自己的“聰明”去招惹過去欺負他的同學，後果可想而知。那麽，怎樣才能因材施教，讓這種孩子克服這種“小聰明”的心態，變得偉大呢？我們知道，當命運殺死強者和弱者的時候，最好的辦法就是用封印之星殺生治食傷，化害為利，壹舉兩得。這也是父母通常采用的教育孩子的三種主要方式和方法。第壹，印星殺。銀杏是母親，廣義上是父母。因為註定要殺死王的孩子壹般都有點內向多疑，家長首先要仔細觀察孩子，幫助他找出壓力源，幫助他采取有效措施降低血壓。前是殺王，弱。這時，壓力減小了。現實生活中，孩子們相對長大。第二，印度之星誕生了。因為對生活絕望的孩子普遍感到孤獨、疲憊、缺乏自信，所以家長壹定要主動和孩子進行推心置腹的交流，鼓勵和欣賞孩子，給孩子更多的溫暖和信心。以前王弱，現在逐漸變強，體現在現實生活中孩子相對長大了；第三，印星造成食傷。這種食物傷害其實就像雞肋壹樣，似乎有抑制殺生的作用。但由於食傷虛弱，不僅沒能幫日主控制官殺，反而惹來了麻煩。同時也耗費了孩子的精力去救濟日本主人。可見，“聰明”的食物傷害對孩子是有害的。所以，當家長發現孩子聰明時，要毫不猶豫地立即制止，並正確引導。正確引導他們最好的方法就是表明自己的觀點，讓孩子更好的理解和接受。三、梟神的八字命:梟神的本質是印星。那麽，Inkstar為什麽叫貓頭鷹神呢？我們知道，陰星幫助日主。但是，如果這種幫助和協助太多，陰星就會變成貓頭鷹神。這就是物極必反的道理，八字命理說人生不止克。吃，就是我們前面說的食傷，代表了日主的思想、言行、胸懷、才華。那麽貓頭鷹神搶食的形象在現實生活中的體現就是父母對孩子的體貼和無微不至的關愛，讓孩子先在思想中迷失自我，最後在現實社會中迷失自我。這印證了壹個古老的故事。從前，有壹個獵人，他獵到了壹只鹿。獵人非常喜歡它，所以他把它養在自己的花園裏。平日裏，如果有什麽狗欺負它，獵人肯定會讓狗難堪。因此，在整個花園裏，鹿成了最驕傲的公主。他想欺負什麽狗就欺負什麽狗，狗只能選擇對它畢恭畢敬。壹天，那只鹿厭倦了在花園裏玩耍，就在外面遊蕩。突然，它遇到了壹群野狗。它覺得野狗對它不禮貌，耍了公主的脾氣。結果，鹿成了野狗的美餐。壹個被搶了命的孩子應該如何因材施教？根據上面的分析，我們知道孩子問題的根源在於貓頭鷹神，它在八字命理中代表著長輩，代表著房屋，代表著空間，代表著克制自己思想，言行，頭腦，才能的人。所以我們教育孩子的方法就是讓貓頭鷹神“空”起來，也就是家長盡量少靠邊站，給孩子更多的自由空間，包括思想空間、言行空間等。