關於六年級的題目作文是1。我們身邊有很多溫暖的“陽光”。
教室裏，清晨的陽光暖暖地灑進教室，灑在我們身上。柔和的金色陽光讓我們感到清新、溫暖、快樂和明亮。綠油油的草地上，溫暖的陽光照進我們的身體，是溫暖的，但它們不僅照進我們的身體，也照進我們的心裏，溫暖著我們冰冷的心。所以，生活處處充滿陽光。
生活中，我們不僅有陽光，還有壹顆比陽光更溫暖的心。
有時候，壹句問候也是陽光的“表現”。有時候，和別人打招呼也是陽光的壹種“表現”。雖然這只是我們微不足道的禮貌，卻也包含著對他人微不足道的關心。
有時候，陽光也是壹種幫助。
有壹次，我幫助了壹個陌生人。之後，我的心裏是壹種說不出的感覺。我只覺得甜蜜，夾雜著另壹種感覺。反正妳幫助別人的時候會有這種感覺，有點害羞。
所以，只要有壹顆光明的心，世界就不會被黑暗籠罩；只要心中有陽光，世界就永遠是光明的！讓妳的心充滿陽光，讓自己和他人與陽光同行！
我喜歡在晚春欣賞大自然。這時候的世界不是人造的，美是那麽簡單；早春的樹芽太弱，現在卻是壹片蔥蘢。擡頭望去，它們是綠色、深綠色、茶綠色...哦，青山綠水，綠得讓人心醉神迷，心曠神怡！
壹陣風吹來，壹群嘰嘰喳喳的燕子從樹上飛了出來。這只剛孵出的燕子應該只記得這個美麗的春天。他們用初春的蓓蕾告別童年，用春夏秋冬的音樂走向成熟。樹葉呢？有幾個季節？春天發芽，秋天化土護根，可謂是壹輩子的心血！
晚春，河水“奔騰”。河水歡快卻又不無留戀，唱出了對山川的告別，走向了新的生活。晚春的湖水裏，它們微微抖動著衣角，在陽光下用那雙碧綠色的眼睛羞澀地盯著妳。用“風情萬種”來比喻是最恰當不過了。站在湖邊擺弄水草的時候，妳見過水蝦在淺水裏嬉戲嗎？擡頭望去，湖邊很多悠閑的垂釣者，戴著草帽，拿著竿子，正期待著下壹秒的好運！
從寧靜的鄉村到沸騰的城市，晚春的歌聲無處不在。看看廠房和街道，晚春更迷人。街心花園裏，月季花、玉蘭花競相開放，淡淡的色彩和香味訴說著晚春的情懷；南方晚春的氣候非常宜人。老人的毛衣還沒脫，女孩的短裙已經出現在街頭，閃閃爍爍，那是女孩迷人的笑臉；汽水店生意興隆，“賣冰棍”的呼聲壹天比壹天大...人們如何談論晚春的誘惑？
哦，這個晚春應該是壹個靜與動完美結合的季節吧！
在這個晚春季節，走進大自然，走進沸騰的生活！在動靜結合的日子裏積蓄力量。
六年級作文3題春天的晨風習習，微風中蘊含著花瓣的氣息和芬芳，真的令人心曠神怡，讓我們心甘情願地沈醉在這醉人的春風中；如果這個時候做早讀，相信效果會事半功倍；春日清晨，人人愛，皆醉。
春暖花開的山上，大面積的迎春花“扭”成了秧歌，在風中“搖搖晃晃”；樹木已經抽出新枝，長出嫩葉，樹上的花朵微笑著點頭；小草也從濕漉漉的土地上伸了個懶腰，打了個哈欠，然後怯生生地探出了泥土。
"好雨知道季節，當春天來臨時."是的，壹場春雨過後，到處都充滿了生機，竹筍驕傲地從泥土中鉆出腦袋，貪婪地吮吸著雨後的新鮮空氣，壹點壹點地慢慢爬出泥土；葉子綠綠的，樹好像有了很多空氣，直起了腰，舒展了額頭。真的是春雨貴如油啊！
春天的大地也彌漫著獨特的泥土氣息，讓人心情舒暢了許多。
在迎接春節的隊伍中，自然少不了歌手——小鳥；他們喜歡在春天的土地上唱歌，好像在炫耀他們委婉的聲音，他們的歌很好聽。他們的歌聲清脆而富有活力，不愧是大自然的歌者！
《春江水暖鴨先知》。池塘裏，小鴨子們也在歡快地玩耍，仿佛在開春節晚會，它們在不停地歡快地唱著“嘎嘎”。
春天是壹幅迷人的風景畫；春天是壹首激動人心的交響樂；春天是壹首深情的古詩。我愛這醉人的春天！
關於六年級作文題目4春天，象征生機；花的象征。很多人愛它，贊美它，我也很期待它的到來。
妳看，春風壹吹過大地，小草就悄悄地從土裏鉆出來，嫩嫩的，綠綠的，就像給大地鋪上了壹層柔軟的綠色地毯。
滴答！我的頭被撞了，嗯？妳從哪裏弄來的水？我擡頭壹看，原來是屋頂雨篷上的雪已經融化了。壹股暖流頓時流過心頭。現在我開始意識到春小姐是從很遠的地方來到宜昌的。
春小姐將沈睡的動物從夢中喚醒，讓它們享受美麗的春光。
大片大片的黃土地已經裸露在雪地裏，嫩草已經從土地裏爬了出來。花兒在微笑，尤其是桃花，開得很燦爛。朵朵花瓣像小女孩的笑臉。
突然，樹林裏出現了幾個小腦袋。他們在樹上嘰嘰喳喳，在天空中唱著歡快的歌曲。邊唱邊躲，好像在和我們玩捉迷藏！
然後，樹被風搖動，仿佛在迎接春雨的到來；不壹會兒，空中開始下起毛毛雨，像牛毛，像針，像細絲，落在人們的肩上，像晶瑩的露珠。植物都張開貪婪的嘴，盡情地吮吸花蜜。
雨後，天會放晴。看啊！壹群孩子在玩耍。他們踩在雪地上，踩在從草根裏鉆出的黃綠色草坪上，伸展著萎縮了壹個冬天的手腳，脖子上戴著五顏六色的圍巾，像蝴蝶在春城的土地上飛舞。
春天有無限的風景，我們要仔細觀察和尋找。讓我們壹起尋找春天的足跡吧！
關於六年級作文題目5那是壹個草長鶯飛的季節，生機勃勃，花香四溢；那是壹個百花盛開的季節，陽光明媚，滿園春色；這是壹個春花爛漫、飛鳥燕舞、大地回春的季節。這是春天！春天奏出美妙的音樂！
又是壹個春天，從吹面吹來的春風混合著清新的泥土氣息。聽著！是誰的腳步從遠方輕輕地走來，是什麽樣的音符在歡快地跳躍，是多麽美好的壹幕。原來是春小姐悄悄來了。她邁著輕快的步伐穿過山野，走過草地，跳過小溪。沈睡了壹個冬天的小草，久久按捺不住自己的脾氣，焦急地從土裏鉆出壹個蓓蕾，昂著頭開心地笑著。花兒已經為春天做好了充分的準備，在寒冷的冬天綻放。
妳看，在山野，花兒在春風的映襯下調皮地起舞，紅如火，粉如霞，白如雪，讓人流連忘返。唉，纏綿的春雨，盛開的春花，溫暖的春風。讓我也忍不住陶醉。
啊？河裏的倒影是什麽？細長柔軟，枝繁葉茂？哦，是河邊那棵優雅的柳樹。突然，壹朵春風迎面撲來，柳條隨風飄動，就像壹個翩翩起舞的少女。真的很漂亮。
雨在下，雨點落在地上。好像還在對人做鬼臉。人們爭相躲雨。只有農民伯伯欣慰地笑了。他們看著這場春雨，仿佛看到了金秋的豐收景象。什麽？農民伯伯為什麽幸福？說實話，有句話叫“春雨貴如油”，正說明了春雨對農民的重要性。
古往今來，不知有多少文人墨客贊美過春天，贊美春天的文字數不勝數。但我還是忍不住贊美春天，每年都放春天的歌！
關於六年級的話題作文6壹年的開始是人生的又壹個起點。-題字
隨著時間的流逝，時間不會在迷茫中等待人。轉眼間，四季過去了，轉眼間又是壹年。壹切都很忙，我無法停止大步跨越。
雪還在下，壹個晚上的積蓄已經是厚厚的壹層，我不敢踩上去，生怕顯眼的腳印毀了這幅獨壹無二的油畫。
激昂的鞭炮聲打破了清晨的寧靜，回蕩在空中。它想沖破雲層，把歡樂傳播到世界的每壹個角落，讓天籟之聲譜寫出最美的樂章，在雪地裏留下自己獨特的身影。煙味中有喜悅，彌漫在空氣中。
這個白色的水晶球變成了滿滿的元宵，在我手裏滾來滾去，面粉糊得我滿手滿臉都是，而那朵幸福的花卻留在了我的心裏。
鍋裏翻江倒海的元宵特別白，可以和聖雪媲美。比雪更好的是，它能攪動人的味蕾，香味隨著水蒸氣升騰在整個廚房，溢出比愛情更濃烈的氣息。
奶湯裏遊來遊去的水晶球，永遠揮之不去的幸福，笑著掛在唇邊。
水晶球轉動，背景從暖藍色變成黑色。黑色不是下沈的顏色，它只是讓瓷磚上的雪飄走。雪夜比白天更有節奏感和英雄氣概。
壹頓豐盛的晚餐後，捧著點燃的香，裊裊的炊煙隨風飄散。在導火索下，隨著“滋滋”壹聲，閃出美麗的火花。然後，震耳欲聾的巨響過後，壹束光在我眼前閃過，像呼嘯呼嘯的箭，直沖雲霄，零星的光輝灑在我身上，照亮了我的臉。笑容在我臉上蕩漾，瞳孔裏的煙火漸漸變了樣，最後消失在無邊的夜空。
六年級作文7題寒風呼嘯，初冬將至。該送父親什麽禮物？鮮花？太俗氣。卡片？太普通了。明白了！讓我來打“親情牌”——壹條充滿愛的手織圍巾！
我不會手工編織。當然，我征求了我媽媽的意見。我媽看我孝順，欣然同意。媽媽說:“圍巾的主要作用是保暖，其次是裝飾。編織方法有很多種，花針的編織是最復雜的。婷婷，妳得從最基礎的平針開始學。”我媽介紹完方法後，拿起針線教我編織。
毛絨絨的毛線在媽媽手裏舞動，毛線針像指揮棒壹樣熟練地上下流動，平針不停地在毛線間穿梭，織出壹片又厚又密的布，感覺溫暖又好看。我拿著毛線針，按照媽媽的方法，學會了織平針。毛線在我手裏不管用，壹圈圈地繞，毛線針在指縫間疾走，織不出密密麻麻的布，換來的是稀稀落落的毛線和壹個又壹個的小洞。但是我不放棄，心裏只有壹個念頭:我要給爸爸壹份完美的禮物！再問我媽——啊！原來是我的編織方法不對，全反了。怪不得漏洞百出。魏金德瞪著對方的槍眼，仿佛在嘲笑我的學術水平太差。但是我不放棄。在媽媽的鼓勵和幫助下，我織了壹遍又壹遍，匆匆忙忙地織了壹遍又壹遍。我的手再累，也要壹根壹根慢慢織，織出壹份溫暖！
在父親的生日會上，我把這件“藝術品”捧在手裏，獻給父親。雖然我的禮物很醜，但父親還是把它戴在脖子上，揉了揉其中壹個小洞，含著淚摸了摸我的頭，說:“在父親的心目中，他是永恒的藝術品，父親很溫暖。謝謝婷婷。”我的禮物在壹堆鮮花和卡片中表現出獨特的孝心。希望這件“藝術品”能給父親帶來壹個暖冬...
關於六年級作文8的話題20xx年是馬年。父親在外地出差，給我帶回了壹件精美的手工藝品——雙馬打火機。
整個工藝品的顏色是棕色的。雖然這種顏色很單調，但卻是壹種神秘感...壹匹母馬和壹匹駿馬站在壹座有流水的山腳下，山上有花，流水，鳥鳴，構成了壹道美麗的風景。
兩匹馬的眼睛亮亮的，帶著壹絲欣喜，駿馬依偎在媽媽的懷裏，像個孩子氣的孩子。我仿佛看到戰爭結束後，戰馬日夜趕回來，看到日夜思念的母親，無時無刻不在牽掛著母親，他們不禁流下了激動的淚水。母馬看著寶寶的腳，白色的紗布讓她仿佛看到了戰馬在戰場上浴血奮戰。她快樂的眼神突然消失了，皺起了眉頭，眼神變得凝重，擔心著孩子的傷勢...
只要母馬直立的尾巴壹按，母馬的頭部就會燃起熊熊火焰，增添了曾經在戰場上英勇作戰的母馬的英氣。
駿馬的尾巴上還有壹個紅色的開關。打開開關，會響起清爽的音樂，仿佛也在吟唱和平年代的美好時光。是的，戰爭終於結束了，大家都過上了舒適的生活。是不是很刺激？每天，馬駿都和媽媽聊天，陪她去鄉下散步，他們幸福地生活著。
雙馬打火機——我喜歡妳，壹件迷人的工藝品！
在中國的非物質文化遺產中，用剪紙的方式解讀國寶《清明上河圖》，來描繪清明時節汴京的繁華，見證當年汴京的繁華，是壹件非常耗時且龐大的工作。
剪紙《清明上河圖》沿襲了原作，清明上河圖的場景躍然紙上。線條清晰，人物生動。
中心由壹座彩虹橋和橋頭街的街面組成。乍壹看，擁擠混亂；仔細壹看，這些人是不同行業的人，從事各種活動。橋的西邊有壹些小販和許多遊客。貨攤上有刀子、剪刀和雜貨。有賣茶的，也有算命的。很多遊客靠在橋邊的欄桿上，或指指點點，或看著河裏來來往往的船只。橋中間的人行道上，熙熙攘攘的人流；有坐車的，有騎馬的，有挑擔的，有趕驢運貨的，有推獨輪車的...
汴河上來往的船只很多，可謂千帆的壹場賽跑。有的停泊在碼頭附近，有的在河裏行駛。壹些大船超載了，船主雇了許多跟蹤者來拖它們。壹艘載有貨物的大船已經從橋下駛過，很快就會穿過橋洞。這時，這艘大船上的船夫非常忙碌。壹些人站在樹冠的頂端，放下了他們的帆；有些人在船邊奮力撐竿；有些人用長桿托住橋洞的天花板，這樣船就可以隨水安全通過。這緊張的壹幕吸引了橋上遊客和附近船夫的註意，他們站在壹旁歡呼。《清明上河圖》生動地描繪了汴河上繁忙緊張的交通景象，增添了生活的氣息。
《清明上河圖》整卷剪紙以全景式構圖和嚴謹的筆法描繪了清明時節北宋都城汴京的春色，廣泛而細致地展示了當時的社會、政治、文化和經濟的繁榮。嫻熟的剪紙技法和精湛的剪紙技藝，實現了民間藝術與國寶的完美結合，做到了場面宏大、畫面精妙、形象生動、構圖飽滿、造型生動、構圖密集巧妙、線條流暢，釋放了中國傳統繪畫的魅力，展示了中國剪紙藝術的獨特魅力，成就了令人驚喜的藝術風格，代表了中國剪紙文化收藏的廣闊境界和精湛工藝。
關於六年級10的話題作文我說過每個人對每件事都有每個人的看法——就像壹千個人有壹千個哈姆雷特壹樣，今天我們要把這個“每件事”換成藝術這個詞。
我也說過，每個人心裏都有自己的“真正的藝術”，其實只是每個人心裏的壹種信仰和圖騰。
-題字
壹，
壹年級的時候，我們初學寫字，張老師握著我們的手，教我們壹筆壹筆地練習寫字。記得在學寫“壹”的時候，張老師說“壹”字兩邊要有筆，我“聽從老師的吩咐”。結果“壹”的筆寫成了兩個大點。張老師心疼地說，李陽的方法沒錯，就是筆大了點，再小點就更好了。所以從那堂課開始，我就再也沒有寫過這麽誇張的字，但是直到四年級下學期，我的字都沒有出現過。可以說那堂課完全無效。
我壹年級的書法課壹直處於中期，屬於老師愛忽略的類型，而且因為我學習成績好，老師也不在乎這些，所以我也就保持原樣。
第二，
進入二年級，書法課成績第壹次出現危機，因為那兩天作業量有點多。那時候我只是壹個不停混日子的少年，所以為了寫得快，我的寫字本上開始出現潦草的字跡。那幾天，我被張老師叫到辦公室“喝茶”不下三次。當然，我也不是沒有壹點悔悟。幾天後，作業量開始顯現。直到有壹天，張老師滿臉笑容的把我叫到了講臺上，當著全班同學的面誇我的書法，但是不知道為什麽我覺得有點不舒服。張先生似乎在辦公室裏默默地“動搖”了我的批評。
我二年級的書法課成績壹度飆升到人生巔峰。每天看著自己的字跡，開心的不得了，笑的像個傻子。
第三，
我本以為自己以後會有幸成為書法家和鑒賞家，但是初三楊老師的出現真的給了我很大的打擊。楊老師真不愧是全校老師中的書法之王。寫的字太美了，我無法形容。有時候看著他們就覺得很慚愧。而且因為這個原因，楊老師也希望我們能繼承她老人家的遺誌，寫得漂亮壹點，所以楊老師平時做很多書法作業。我之前說過，我的書法成績和作業量成反比。作業多了，我的字體開始松松垮垮的，歪歪扭扭的，比劉阿鬥還不如，以至於下學期初三期末考試作文成績只有27，但是到了期末，於是我問楊老師為什麽。楊老師壹臉“妳應該知道”的表情說，書法分數很大壹部分是老師扣的！我驚呆了，說不出話來。
初三真的是我書法課的絕對低谷。俗話說，浮得越高，跌得越慘。那時候遇到書法作業我就頭疼——唉，真倒黴，又要考個好成績了！
第四，
四年級開始，我的字繼續退化。很多次被憤怒的楊老師叫到前臺批評，說李陽什麽都好，就是寫字太醜，妳要多練習。後來在壹次偶然的經歷中，我發現當我把臉趴在桌子上的時候，我寫的字非常工整，於是為了追求“自我感覺良好”，我把那樣的字寫了整個四年級下學期。後來體檢的時候，驚訝的發現原來0.8的作業已經暴跌到0.4了。為了自己壹時的滿足而放棄好視力確實不值得，但我已經養成了那個習慣。
四年級書法只是三年級的升級版。三年級是“可怕又醜陋”，四年級是永遠無法超越的“最差最醜”。
五，
我不知道這是個好主意還是什麽。自從五年級上學期發高燒後，我的字就像印刷體壹樣方方正正。雖然不是很漂亮，但還是得心應手。是因為高燒燒壞了腦細胞嗎？從此我再也不蓋作業本了，陸續有同學老師說，李陽，妳的字好看了。嘿，妳怎麽練習的？但是像董浩(我們班的組長因為學習比我差，字也變得比我醜而嫉妒我)和劉世達(班上字最粗的男生)這樣的人還是不認同我。真的希望他們能心服口服——就像鳴人希望村民能認同他的實力壹樣。
可以說五年級是我人生中壹個非常重要的轉折點。我有時會想，如果我沒有發高燒。我的筆跡會怎麽樣？但事實就是事實，我的字也進步了。
六，
期末考試前，楊老師說，李陽，妳知道我每年都要布置作業練字帖。妳每年都練龐中華的字。我不喜歡他的書法。妳更適合練習顧仲安的字帖。我說，楊老師，我知道。我必須趁熱打鐵，好好練字。所以，我遵守了我的承諾。整個寒假我都在認真練習顧仲安的書法。現在寒假即將結束，我的書法和顧仲安的非常接近。現在我為我的書法感到驕傲。我想，寒假過後，我大概會給楊老師壹個驚喜吧！哈哈。但我真的應該感謝楊老師。我能練成這麽壹手好字，多虧了她！
整個寒假都是我練字的時間。期待寒假後的昨天，我的書法有所提高，超越自己。
寫完這篇文章後，突然，我似乎看到了許多景象...
迪達拉在那裏喊道，藝術是壹種爆炸，藝術是壹種爆炸！嗯！
蠍子指著他操縱的所有木偶說，永恒的藝術才是真正的藝術。
我豁然開朗。那壹刻，我找到了自己的“真正的藝術”。