答:我覺得這個題目用得很好。因為這個題目包含了小男孩對生活不屈不撓的精神，適合所有人。我也可以給文章起個標題“尊嚴無價”，意思是每個人的尊嚴都不是像乞丐壹樣被隨意濫用的，尊嚴很重要，是無價的。
2)妳能從小男孩的“乞討”中看出什麽特點？
答:我從這些地方可以看出“他沒有端盤子，也沒有直接向妳伸手，只是喊了聲‘叔叔阿姨’，默默地站著”。
3)“那壹刻，我的眼睛也是霧蒙蒙的。”這層霧有什麽不尋常的意義？
作者流下的眼淚，是對男孩悲慘命運的同情；同時，也是這個男孩因為與命運抗爭的不屈精神而流下的眼淚。
4)“當我鄭重地把那張微薄的人民幣放在小男孩的手心時，我相信它伴隨著壹個沈重的信念，那就是人生沒有乞丐。”這句話怎麽理解？
我被這個小男孩的傲慢震驚了。在我看來，這個小男孩不是乞丐。“我”相信小男孩會在人生的道路上用自己的勞動得到應有的回報和尊嚴。
人生沒有乞丐。讀壹個人的信仰不是乞丐。物質上再窮，精神上也不缺，從來不是乞丐。壹個積極向上的人，物質上的貧窮是暫時的，總有壹天會上升。
《冠軍與乞丐》的主要內容是丁氏兄弟和華春在同壹天各生了壹個兒子。我舅舅王給她算命，斷定丁華春的兒子是乞丐的命，丁華的兒子文峰是冠軍的命。丁華士夫婦信以為真，百般撒嬌，致使兒子文峰逐漸誤入歧途。丁華春的妻子劉，忍受著哥哥嫂子的欺負和丈夫的出走的種種困難。她忍辱負重，嚴格教育孩子，並請李仲年老師精心培養，促使龍文努力學習。最後她壹舉成名，中了頭獎，而作為頭獎得主的文峰卻墮落成了小偷。在事實面前，夫婦羞愧難當，王也心慌了。
乞丐的由來和主要內容是什麽？乞丐是以乞討為生的人。他們也被稱為乞丐或乞丐。乞丐最早是作為單音節詞出現在中國古代漢字中的。“乞”在金字中是乞討、乞求的意思，也可以作為反義詞，表示給予。“丐”又叫“丐丐”，在甲骨文中常作為祭祀用詞，指向神靈乞求，如“拜雨，刑於河”，即雨災，乞靈於河神。
乞丐給社會帶來很多困惑和問題，是社會不穩定的重要因素。每個朝代都有接收和救助乞丐的制度。宋代禁止嚴冬乞討，以防止乞丐凍死街頭，但當時政府為乞丐提供食物和住所。明朝對這個問題特別重視，* * *對他們進行了整頓，由地方盟長管理，並嚴格限定了乞丐的聚集地和活動範圍。
每個人都有尊嚴，乞丐作為人，都有自己的尊嚴，這是任何人，包括他自己，都無法抹去的。因此，我們應該對那些對待罪犯和乞丐的人采取更多的教育、說服和挽救措施，以降低社會犯罪率，努力將罪犯引回正道。
乞丐大致可以分為兩類——初級乞丐和職業乞丐。
初始型
主要是因為壹些不可抗力(自然災害、疫病、戰爭等)造成的基本生活條件的喪失。)以至於他們走上了乞討的道路。根據馬斯洛的需求層次理論，這類乞討者主要是為了滿足基本的生活需求，即吃飽穿暖，不至於餓死。壹旦他們的基本生存需求得到滿足，他們壹般會放棄乞討，走向新的生活方式。
專業類型
主要是指選擇乞討作為壹種生活方式來追求利益，滿足生活需要，而不是依靠乞討來滿足自己的生存需要。這壹類型的乞討者如果放棄乞討仍然可以生存，但是他們不再把乞討當成壹種生活方式，而是壹種生活方式。即他們把乞討作為維持長期穩定的基本生活的壹種方式，作為追求物質利益和生活目標的壹種手段。
幸福生活三句話閱讀題主要內容是1。文章中引用的阿基米德的名言是什麽？這句話怎麽理解？請寫下來。
2.請加上“①我能行！②太棒了！妳有什麽困難嗎？我來幫妳！”這三個句子分別填在標有“-”的地方。
3.在課文第二段的“()”中填入壹對相關詞，放入課文中的拼音詞中。
4.說說妳對“壹個有知識的人不壹定能走遠，但壹個有自信的人可以走遍天下”的看法吧。對這句話的理解。
5.文章中提到的“幸福生活的三句話”是什麽？看完有什麽感想？試著寫吧。
參考答案:1給我壹個支點，我將傾斜整個地球。
2 、 2 1 3
3.如果.....；天涯海角溫暖和諧
4.知識雖然偉大，但壹個人的知識畢竟是有限的。沒有自信，就是沒用。
太好了，我能做到。妳有什麽困難或者我能幫助妳嗎？
著名教育家班·明傑有壹次接到壹個年輕人的電話，向他求教，他和那個渴望成功的年輕人約好了見面。
當年輕人如約而至時，他看到班明傑的房間雖然又大又寬敞，但卻很亂。這壹景象讓年輕人感到驚訝。
年輕人還沒來得及說話，班明傑就向他打招呼:“妳看我的房間太亂了。請在門外等壹會兒，我會在妳進來之前整理好的。”他說著，輕輕地關上了門。
很快，壹分鐘過去了，班明傑打開門，熱情地讓這個年輕人進了客廳。年輕人不敢相信自己的眼睛，另壹個場景出現在他面前——房間裏的壹切(不僅)井然有序，還有兩杯用微波爐新倒的紅酒。
年輕人還沒來得及說話，班·明傑就非常有禮貌地說:“幹杯。妳現在可以走了。”
甘甘
年輕人手裏拿著壹個玻璃杯突然楞住了，尷尬而遺憾地說:“可是我...我還沒問妳呢……”
“這還不夠嗎？”班·明傑微笑著掃視了壹下他的房間，輕聲說道:“妳已經在這裏呆了壹分鐘了。”
“壹分鐘...壹分鐘……”年輕人沈思著，皺起了眉頭。突然，他大聲說:“我明白了，妳可以在壹分鐘內做很多事情。”只要把握住生活的每壹分鐘，就把握住了理想的生活。"
班明傑舒服地笑了。年輕人壹飲而盡杯中的紅酒，再三感謝班明傑，然後愉快地離開了。
後來，這個年輕人給班明傑寫了壹封信，感謝班明傑對他的教育。
1.聯系上下文，在短文的()中填入適當的關聯詞。
2.根據意思找出文章中相應的成語，寫在()。
A.我似乎在思考壹些事情。(沈思)
B.形容整潔有序。(有序)
3.再讀第二段，結合全文選擇正確的意思，畫“√”。
(1)班明傑的生活習慣不好，他總是把自己的房間弄得很亂。( )
(2)班明傑故意把房間搞得亂七八糟來教育年輕人。(√)
(3)由於工作繁忙，班明傑沒有時間收拾房間。( )
4.“只要把握住生活的每壹分鐘，就把握住了理想的生活。”請寫下妳對這句話的理解。
人的生命是有限的。只有抓住生活的每壹分鐘，提高學習和工作的效率，我們才有希望實現自己的理想，取得成功。
請寫壹句珍惜時間的格言或詩歌(至少兩句)。
少壯不努力，老大徒傷悲。
時間就是金錢。
壹個年輕人申請壹份工作，總統讓他回家擦洗他母親的身體。當他給媽媽洗腳的時候，他知道媽媽為他做了什麽。
審題和寫作主要內容的技巧概括層、段、層、中心的含義。
方法:①抓住中心句，首句或末句，討論抒情句。也就是用表明作者觀點的文字來概括。
②概括總結每壹層的含義。
③將兩個或兩個以上有意義的段落總結成壹個聯合段落。
摘要中心壹般使用:本文敘述…，描述…，介紹…，傳遞…，等。，如概括寫作目的和思想感情，壹般用:表白…，表達…，贊美…，稱贊…，揭露…，鞭撻…，諷刺…，解釋…
閱讀題的主要內容怎麽寫？開頭或結尾的關鍵詞
我和兒子坐在對面剝豆子。剛剝了壹會兒，兒子就去拿了壹個新瓷碗放在他面前和我比。我在放下與不放下的思想矛盾中堅持了完整。最後兒子輸了，但他笑得像山泉。