壹、教材分析
這節課由四部分組成。第壹部分是三個元音，ao，ou，iu，各配壹張圖。第壹張圖是壹件棉襖，通過“大衣”的聲音學習敖的發音第二張圖是蓮藕。通過“藕”的音來學習歐的發音。但“衣藕”是第三聲，“敖藕”的發音要改成第壹聲。
第二部分是敖、甌、iu四聲。
第三部分是聲母和ao、ou、iu的拼音練習。
第四部分是聲調拼音和三拼音的練習。
二，教學要求
1.學習ao，ou，iu三個元音。能夠在四行格中識別形狀，正確發音，正確書寫。
2.學習ao、ou、iu四個聲調，能正確讀出帶聲調的元音。
3.用聲母練習拼音。
第三，教具
聲母標尺，四音表盤，四線格子板，可移動字母/a，O，I，U和按鍵簽名。
第四，教學時間為兩個課時
第壹類
教學要求:學習ao、ou、iu三個元音的發音、形狀、四聲、聲調位置。
教學過程:
(1)復習與本課相關的舊知識。
1.用聲母尺復習ao，ou，iu拼音的聲母。
2.用四聲盤復習單元音和四聲，讓學生說出他們的口型變化。
(2)新課程。
1.明確話題:今天我們繼續學習元音。第65438課(板書:11)
2.看圖提出三個元音:ao，ou，iu。
問題:第壹張圖是什麽？“大衣”的第三個音是什麽？(老師用手勢引導)
出示拼音卡:ao，壹起讀ao。
問:為什麽ao也是元音？
讀ao時觀察老師口型的變化。(先讀A的音，逐漸過渡到O的口型)
問題:老師念ao的時候口型怎麽了？
解釋:復音是由兩個單元音組成的，發音時口型變化很快。
看卡片，練習發音。(開小火車，分組朗讀，老師檢查口型)
問題:誰知道第二張圖是關於什麽的？「藕」的第壹聲是什麽？
出示拼音卡:歐
讀後感問題:元音ou是怎麽形成的？如何閱讀？閱讀時需要註意什麽？
總結:快速讀兩個單元音就是復元音的音。
開著小火車，語氣肯定。
問題:第三張圖的目的是什麽？郵票上“mail”的第壹個音是什麽？
出示拼音卡:iu(老師檢查發音)
3.復習ao，ou，iu三個元音。
(1)用卡片按順序和無序順序閱讀。(壹次讀完，分組讀，按名字讀)
(2)找壹張卡。(看完後把卡片放在黑板槽裏)
問題:誰能找到敖？誰能找到歐？其余的信是怎麽說的？(學生把老師念的卡片從黑板槽裏拿出來，所有學生念完交給老師。)
上課休息:唱《學習之歌》，玩傳口令遊戲。
4.練習ao，ou，iu四聲。
問題:復元音和單元音有什麽共同點？誰會讀澳歐iu四聲？
用四音盤按順序和不按順序讀四個音。
5.學習校準位置。
問題:(1)誰記得聲調的公式是什麽？(有標記A，但是後面沒有A找O，E，I，U)(2)2)ao的四聲調號標記在哪裏？ou在哪裏(說出學生在小黑板上寫的調號:ao，ao，ao，ou，ou，ou，ou)(3)iu的調號怎麽標註？為什麽？
6.區分iu和ui的讀寫。
黑板:ui，iu
問題:第壹個元音讀什麽？妳怎麽知道它讀ui？第二個元音呢？為什麽？iu和ui有什麽區別？有哪些相似之處？為什麽key signature總是把元音標在後面？
通過卡片快速閱讀區分ui和iu。
7.讀帶聲調的元音。
(1)用壹個四音盤把ao，ou，iu的元音順序讀出來。妳需要這些音節來說話嗎？
(2)說出由2o、4o、#u、%u等音節組成的單詞的名稱。(如:2o煮粥、熬夜、4o驕傲、奧運會、#u歐洲、海鷗、%u嘔吐、意外)
(3)小結:ao和ou可以形成自己的音節。Iu本身不能形成音節，必須用聲母拼寫。
第二節課
教學要求:
練習拼音，用拼音組詞，正確書寫。
教學過程:
(1)檢查和復習。
1.卡片識別ao、ou、iu三個元音。
2.說出為什麽ao，ou和iu是元音？
3.讓學生在天鵝絨板上用主動字母表示ao，ou和iu，並在老師說的音節上放上調號。
(2)新課程。
1.練習拼音。
(1)分別用卡d，t和ao，g，h和ou，j，q，iu拼。
(2)板書雷拼音表:
①解釋:前面的聲母是發音的準備，也就是把濁聲母的口型定好了。拼音的話，聲母讀得輕而短，韻母讀得快，這樣就把聲母和韻母放在壹起了。
(2)老師示範拼寫第壹套雷拼音表。
③問題:誰會拼第二套雷拼音表？
4將第三組拼在壹起。
課間休息:說童謠——請跟我做。
(3)聲母和帶聲調的韻母拼在壹起，用來構詞。
①板書:3o，點名讀完，板書:y，寫成y-3o→ y3o。問題:誰能拼寫這個音節？這是什麽，y3o？(組詞:咬人、舀水等。)
②把3o的3換成%u變成y-%u→ y% u問題:誰會拼音和組詞？
2.復習三個拼音。
(1)板書:ji1，命名並閱讀，然後連接成為J-I-1 → Ji 1。拼寫後，形成單詞，如:回家，添加，表揚等。
(2)將上面拼音表中的J改寫成Q，並拼成單詞。如上，將1和#改寫成ao和ou來練習拼寫。
(3)問題:剛才我們拼的四個音節是怎麽拼的？為什麽叫三陰交？拼寫時需要註意什麽？
3.讀課文:看完壹起讀。
4.指導寫作:
(1)問題:寫aoouiu的三個元音要註意什麽？告訴我它們占據了什麽空間。
(2)命名四線網格，放出aoouiu(引導距離要合適)
(3)復制前綴。
(3)總結問題。
我們今天學到了什麽？
(4)作業。
為本課的每個元音寫壹行。
(五)教具的制作。
四音盤
(6)教學技巧
漢語拼音的方案中，當iou和uei兩個元音都是拼音時，中間的O和E要省略，變成iu和ui，調號要移到最後壹個字母。本教材采用替代方法，直接教授縮寫的iu和ui，可以避開拼寫規則。教的時候不要告訴學生。