科學活動教案1的教學設計意圖；
植物是自然界的另壹種生命，孩子們對它們很好奇。綱要指出:引導幼兒接觸自然環境，讓他們感受自然的美好和神秘，激發他們的好奇心和認識興趣；作為老師，我們應該利用這種好奇心，讓孩子去探索，去學習。“種植”是人類對自然的壹種維護和貢獻，也是人類保護生存環境的壹種手段。《綱要》還指出:為幼兒提供觀察、操作、實驗的機會，支持和鼓勵幼兒用手、用腦大膽探索；引導孩子接觸和認識與自己生活息息相關的不同職業的成人，培養孩子尊重不同職業的人的勞動。利用社區資源教幼兒如何種植，可以激發他們熱愛和探索自然的興趣，同時培養他們對勞動者的敬仰之情。
教學目的:
1，了解種植的過程和種子生長所需的基本條件，體驗種植勞動帶來的快樂。
2.在社區種植員的帶領下，分組開展種植活動，掌握種植方法，積極參與討論。培養他們對工人的欽佩之情。
教學準備:
1，聯系社區種植戶和種植地。有許多種子和幼苗。
2.種植工具。
3.種子發芽的視頻。
教學過程:
1，激發興趣
1)秀籽:這是什麽？我們該拿它怎麽辦？
2)問題:如何播種？
種植後需要做什麽？
2.帶領孩子們去社區種植園。
1)介紹播種機，其主要工作也叫園丁。
園丁向我們介紹了樹苗和種子。
3)園丁示範種植樹苗和種子的方法。
4)分組種植，有園藝師和老師的指導。
3.回教室討論
1)種植期間妳做了什麽？妳感覺如何？
2)種下的種子會怎麽樣？
3)什麽時候發芽？種子發芽的條件是什麽？
4.觀看種子發芽的視頻
孩子們討論種子發芽的條件和過程。
5、課後拓展活動:
課後分組觀察，記錄，澆水，整理。
反思:
通過親手種植，孩子們對植物有了直接的了解，並對它們感興趣。同時在園丁的指導下，激起了他們對勞動者的敬佩，體驗到了勞動的快樂。種下後經常去社區種植園觀察澆水，培養孩子的責任感。在社團的配合下，孩子可以走出教室，彌補紙上談兵的教學缺陷。
科學活動教案2壹、活動目標:
1，幼兒認識常見昆蟲，初步了解其生活特點。
2.通過了解昆蟲的生活習性，豐富孩子的生活經驗，提高解決生活問題的能力。
3、孩子能積極參與活動，敢於探索，大膽表達自己的想法。
4.認識昆蟲的天敵，了解它們的功能。
二、活動準備:
1，昆明的蜻蜓、瓢蟲、蜘蛛、青蛙、燕子等相關圖片；
2.關於昆蟲生活習性的文字或視頻信息。
三、活動過程:
(壹)、問題導入:
老師:我邀請了壹些動物朋友，讓孩子們告訴我他們的名字，並區分哪些是昆蟲，哪些不是，為什麽？
老師:“妳知道他們的動物朋友吃什麽嗎？”(發起孩子已有的經驗，並進行討論。)
(2)請幼兒觀看有關動物生活習性的視頻材料，或由教師講述書面材料，引導幼兒討論:
1.蚊子、蚜蟲、蒼蠅、蝗蟲是害蟲還是益蟲？為什麽？
2.除了被吃死，還有哪些原因會導致這些昆蟲死亡？
3.總結:昆蟲除了被吃掉，在生活中也會死於病毒感染。
(3)介紹昆蟲的天敵:
1.昆蟲的天敵有哪些？昆蟲在生長發育過程中，常因動物的捕食或寄生而死亡，被稱為昆蟲的天敵。如果青蛙吃蝗蟲，青蛙是蝗蟲的天敵；蜻蜓吃蚊子，蜻蜓是蚊子的天敵。
2.昆蟲的天敵有哪些？看視頻，讓孩子談談昆蟲的天敵是如何吃昆蟲的。(教案)老師引導總結:
1)赤眼蜂在菜青蟲、小菜蛾、棉鈴蟲、玉米螟的卵中產卵。沙眼黃蜂把卵產在昆蟲的卵裏，從卵裏吸取營養，慢慢長大。這種天敵叫做寄生性昆蟲天敵。
2)瓢蟲直接吃蚜蟲。這種直接吃昆蟲的昆蟲被稱為捕食性昆蟲天敵，螳螂捕食大多數昆蟲。也被稱為捕食性昆蟲天敵。
3)蜘蛛用它們的蛛網殺死昆蟲，如蝗蟲、蜻蜓、蚊子、蒼蠅等。，並給這些昆蟲註射特殊的醫用針，然後慢慢吸幹這些昆蟲的體液。這種只捕食昆蟲的天敵被稱為食蟲動物的天敵。青蛙吃害蟲燕子殺蝗蟲，青蛙和燕子也是昆蟲的天敵。
(4)、利用昆蟲天敵:
1，“如果菜地裏有蟲子，農民伯伯會怎麽做？”引導孩子認識壹些殺蟲的方法——噴農藥，抓菜蟲。
2.還有哪些方法？引導孩子利用昆蟲天敵的角色來思考和解決問題。
3.如何保護這些益蟲？引導孩子學會保護益蟲，消滅害蟲。
四、活動結束:
老師總結孩子今天的表現，表揚並鼓勵孩子在活動中表現出積極的孩子。讓孩子們在種植活動的同時感受科學探索活動帶來的快樂。同時，老師還要照顧那些在活動中很安靜的孩子，讓他們在活動結束時也能快樂起來，從而培養他們對科學活動的興趣。
科學活動教案3的設計思路；
根據《指南》“要註重通過直接感知、親身體驗、實際操作，引導孩子科學學習”，我們設計了這次活動“趣味冰”。通過兩個探索:玩冰——從冰中拿禮物，讓孩子在與冰的近距離接觸和操作中，感受冰的特性，獲得冰融化的體驗。最後，他們可以在享受制作三明治冰塊的同時，激發自己手工制作冰品的興趣。
活動目標:
1.感知冰的特性，比如透明、冰冷、光滑、能夠變成水。
2.能夠找到讓堅冰融化的方法，大膽說出自己的方式。
3.培養孩子對事物的好奇心，願意大膽探索和實驗。
4.願意大膽嘗試，與同行分享經驗。
5.激發孩子探索科學實驗的樂趣。
活動準備:
冰塊、杯子、三明治冰塊、積木、筷子、熱水、盤子、毛巾、鍋、PPT
活動流程:
第壹，第壹次探索，初步感知冰的特性。
1.展示冰塊，激發興趣。今天老師給大家帶來了壹些有趣的東西。這是什麽？老師把冰放在後面的杯子裏。請大家看壹看，摸壹摸，玩壹玩，然後回來告訴老師冰是什麽樣子的。
2.孩子們探索和交流。
問題:冰是什麽樣的？
3.總結:原來冰看起來是透明的，摸起來又涼又滑，玩完後會變成水。
第二，第二次探索，感知融冰的方式。
1.要求老師給妳壹些小禮物，但是這些禮物藏在冰裏。妳必須想辦法得到它們。妳能做什麽？誰能說呢？妳以為有那麽多方式可以得到禮物嗎？老師給妳準備了壹些熱水，木塊和木棒。請試壹試，看看誰能得到禮物。
2.試著去得到東西，去溝通。妳怎麽得到禮物的？最後妳對冰有什麽發現？
3.總結:剛才孩子們想出了很多辦法。有的用熱水泡冰塊，有的用小棍子攪拌，有的用木塊敲打。冰塊逐漸融化，變得越來越小。最後，每個人都成功地得到了禮物。多開心啊！
第三，播放PPT，了解三明治冰塊的制作過程。
妳知道老師是怎麽把禮物放進冰裏的嗎？誰先猜？(小朋友猜)我還是讓有冰塊的寶寶自己告訴妳吧。(播放PPT)
第四，延伸:。給爸爸媽媽做三明治冰塊。
活動反映:
冬天是壹個多雪的世界，冬天也是壹個陌生的世界。晶瑩剔透的冰塊深受孩子們的喜愛。他們對冰有著濃厚的興趣，但對冰的認識只是壹些感性經驗，對冰的特性了解不多。在“冬天爺爺的禮物”主題活動中，我從孩子們的生活中選取素材設計教案，讓孩子們自己動手練習，喚起他們已有的經驗，激發他們的學習興趣。
科學活動第四課的教學目標:
1.觀察和比較不同形式的植物根。
2.發現植物根系的類型，了解根系的功能以及根系與人類的密切關系。
教學準備:
1，各種植物根的圖片。
2.生長在自然角落的許多植物的根。
3.教學掛圖《根的秘密》。
4.幾種可食用的根。
5.理科下P.8~9。
教學過程:
第壹，我見過的植物的根。
1.孩子們會把收集到的圖片壹張壹張地展示出來，介紹給大家。
2.孩子們互相交流他們的發現，豐富他們對根的理解。
二、根是什麽樣的？
1，讓孩子猜自然角植物的根是什麽樣的。
2.孩子們從自然的角落裏拔出各種植物的根。觀察:他們的根源是什麽？這些是什麽樣的？兩者有什麽區別？
3.老師引導孩子發現，洋蔥的根很細，像爺爺的胡子；菠菜根中間是直的；胡蘿蔔的根又紅又肥。
4.讓孩子們說說還有哪些植物和上面提到的有相同的根。
第三，根的作用有多大。
1，觀看教學掛圖和畫冊《根的秘密》。
2.孩子們談論植物生根的原因。
3.植物根的用途有哪些？
4.鼓勵孩子畫出他們在繪本中觀察到的不同形式的植物的根。
5.讓孩子品嘗煮熟的胡蘿蔔和紅薯。
6.老師和小朋友根據自己的生活經驗介紹樹根和人類的關系。
7.引導孩子觀察自然角度，發現植物根部的不同形態。
科學活動教案5的設計意圖:
熱脹冷縮是人們生活中常見的科學現象，但孩子還沒有意識到這種現象。所以我設計了這個活動，旨在通過猜測、尋找、自我探索，運用生動有趣的多媒體課件，讓孩子們在行動中學習，在樂趣中思考，在驚奇中發現，在樂趣中收獲。對“吞下空瓶裏的雞蛋”這壹有趣實驗所包含的熱脹冷縮原理和壓力的初步感知和理解，可以從小激發孩子探索科學奧秘的興趣。
活動目標:
1，積極探索空瓶吞蛋方法，初步感知熱脹冷縮現象的存在。
2.遵守實驗規則，仔細觀察實驗現象，大膽用文字描述自己的操作過程和發現。
3.能夠積極思考，積極探索生活中的科學秘密。
活動準備:
1，多媒體課件《空瓶吞雞蛋》。
2、煮熟的鵪鶉蛋，飲料瓶，足夠的熱水。
活動流程:
(1)展示多媒體課件，激發孩子的興趣。
課件展示了兩個蛋寶寶壹起玩。壹只在壹個小口瓶子裏快樂地跳舞。另壹個也想和朋友在瓶子裏跳舞，但是瓶子太大，瓶口太小，進不去。我該怎麽辦？
引導孩子大膽思考。
(2)老師演示空瓶吞雞蛋的全過程，幼兒仔細觀察。
1，引導孩子用自己的語言描述實驗現象。
2.引導孩子用自己的語言描述實驗過程。
3.展示多媒體課件，總結原理:
加熱瓶身使空氣寶寶變胖→用雞蛋堵住瓶口，防止空氣寶寶跑掉→瓶身冷了，空氣寶寶變瘦，外面的空氣寶寶又想進來→雞蛋擠進瓶子。
(3)、幼兒動手操作和交流分享。
實驗前，老師強調了具體的實驗規則，要求孩子們按照規則進行實驗。
在實驗中，引導孩子把自己的感受告訴同伴和老師，並互相分享自己的發現和操作過程。
(4)拓展思維，提出新的挑戰――思考如何把雞蛋從瓶子裏拿出來。
老師:“孩子們真能幹，讓寶寶蛋鉆進瓶子裏，可是這個寶寶蛋太調皮了，現在又想出來。妳該怎麽辦？”
鼓勵孩子開動腦筋，想出不同的方法。(如用熱水焯壹下；擠壓瓶子。)
科學活動教案6活動目標:
1.通過捕捉和觀察各種各樣的昆蟲，孩子可以了解昆蟲的外觀特征和活動，並找到它們之間的關系。
2.培養孩子對事物的好奇心，願意大膽探索和實驗。
3、對科學活動感興趣，能積極探索，尋找答案，感受探索的樂趣。
4.學會用語言、符號等各種形式記錄自己的發現。
5.培養探索自然的興趣。
活動準備:
小容器、塑料袋等。
活動流程:
(1)捕捉昆蟲
孩子們去草地抓昆蟲。根據昆蟲的爬行、跳躍和飛行，將捕獲的昆蟲放入容器中。
(2)昆蟲遊戲
把孩子們抓到的各種昆蟲放在壹起，準備開昆蟲運動會。
1.把會跳的蟲子放在大紙盒裏，比誰跳得高。同時，引導幼兒觀察和比較昆蟲前腿和後腿的區別。為什麽有的昆蟲跳得高，有的跳得不高？
2.把爬行的蟲子放在桌子(或地板)上，比誰爬得快。用火柴盒做壹輛車，放在昆蟲身上，看誰能拉，誰力氣大。讓孩子觀察這些昆蟲的身體和腿的特征，思考它們為什麽不會跳。
3.把飛蟲放在地上，比較誰飛得更遠。註意它們身體和翅膀的特點，想想它們為什麽會飛。
4.把蟲子放到水裏，看誰會遊泳，誰怕水。
5、把蟲子肚子朝上，讓孩子觀察它們是怎麽翻身的。
(3)餵養昆蟲
幾種常見的昆蟲被養在容器裏。讓孩子觀察他們如何移動和進食。
活動建議:
這個活動適合夏秋兩季。最好捕捉當地常見的昆蟲。
活動反映:
今天的孩子將是未來世界建設的主力軍。面對快速發展的新時代，兒童科學教育越來越受到重視。我以昆蟲運動會為線索貫穿了整個活動，還在環節設計了壹個小遊戲。仔細觀察每個孩子的行為，科學地設計和組織科學的活動，是完成和落實上述目標的有效手段。促進孩子身心協調健康發展。
科學活動教案7的設計思路；
春天是壹個充滿生機和活力的季節。百花盛開，新芽展露，北飛南飛，冰雪消融，萬物復蘇，到處都是春天的氣息，到處都是人們迎接春天的喜悅。如何抓住教育的契機，豐富孩子關於春天的體驗？感受春天之美的指南。
春天有太多的教育內容和材料可供選擇:春天的花草樹木，春天的動物，如蝌蚪、蠶、蜜蜂、蝴蝶，還有人們各種各樣的社交活動，都非常貼近孩子的生活。
活動目標:
1，通過觀察、分類、交流、記錄等活動來豐富關於春天的體驗，激發孩子的好奇心和求知欲。
2.我願意和同伴分享我找到的快樂，萌發熱愛大自然的感情。
3.選擇妳最喜歡的手工活動來代表春天。
活動材料:
1.音樂詩《春天在哪裏》與《春天在說話》的音樂錄制。
2.春天的場景創作:春天的自然角落與春天信息的圖片展示。
3.兒童分類記錄的大圖表。
4.孩子們裝飾他們春天環境的場景和藝術材料。
活動流程:
壹、開頭部分:尋找春天
1.播放課件，介紹詩歌《春天在說話》:
“孩子，現在是什麽季節？”“是啊，春天到了。”“妳聽，春姐在說話！”
2.播放音樂《春天在哪裏》，引導孩子自由地尋找春天的氣息，孩子可以簡單地記錄自己的發現。
春姐已經來到了孩子們的身邊，她在他們的眼裏。妳可以把春天的秘密告訴老師，或者用小卡片記錄下來。
3、幼兒交流分享自己的發現，老師結合圖片以“春姐又說話了”的語氣進行總結:
“是啊，董爺爺走了，春姐來了，柳樹發芽了，梨花梅花開了，桃花紅了，蝴蝶蜜蜂來了，冬眠的青蛙、蛇、熊、烏龜醒了，燕子飛回來了，河裏的冰化了，鵝鴨在河上歡快地遊著，人們脫下了厚厚的棉襖，有的忙著播種，有的在運動。
二、操作性活動:引導幼兒對收集到的春季信息進行分類。
“春姐想辦個迎春晚會。她想邀請壹些朋友。這是春姐的邀請函。”
1，顯示分類記錄大圖表:
2.用小卡片引導孩子對植物、動物和人類進行分類:
三、兒童藝術活動:美麗的春天:
“春姐想在這裏辦個春節。草地上，水面上，天上應該有什麽？大家有什麽辦法能讓這個地方變得美麗富饒？”
1，藝術小組活動:幼兒通過簡單的畫、剪、折、捏等藝術手段參與到春天環境的營造中。
2.引導孩子對自己的作品進行分類，根據環境(如天、水、草)來安排春天的環境。
四、戶外活動:尋找春天
“春天不僅在孩子們的眼裏，也在他們的鼻子和耳朵裏。春姐又在戶外向小朋友招手了。我們壹起去找她吧！”孩子們隨著音樂《春天在哪裏》走出活動室。
動詞 （verb的縮寫）活動的擴展
1，組織孩子春遊，感受春天的美好和大自然的風光。
2.指導孩子在春季繼續進行小的種植和飼養，如烏龜、蝌蚪、蠶等，並記錄它們的生長情況。
小數據
春姐的話
嗨，孩子們，妳們好嗎？我是妳的好朋友春姐。當董爺爺向妳揮手告別的時候，我悄悄地來到了妳的身邊。我能看見妳。妳能看見妳嗎？
清新的風，溫暖的陽光，春天的氣息彌漫在田野裏，我悄悄地來了。我走近草地，輕輕地吻了它。草醒了，樹葉綠了。草叢中的花朵也露出了笑臉。
我走進樹林，輕輕壹吹，冬眠的動物都醒了。青蛙、蛇、烏龜、熊都高興地睜開了眼睛，蠶寶寶在桑葉上沙沙作響。
我走到田裏，手壹揮，種子發芽了，麥苗長高了，農民伯伯忙著插秧，蜜蜂在飛，蝴蝶在飛。聽著！誰在樹枝上，嘰嘰喳喳。哦，原來燕子從遠處飛回來了。
我走進花園，輕輕地唱著歌，花兒開了。雪白的梅花如雲，粉紅的桃花如彩霞，河邊的柳樹是綠的，田裏的菜花是黃的。牽牛花爬上了小柵欄。到處都是春天的芬芳，到處都印著春天的節奏。
我走到河邊，輕輕壹摸，冰雪融化了。
我走到幼兒園，在藍天上放風箏，孩子們笑著跳著叫我“春姐來了”。
活動評論:
活動內容的選擇體現了新大綱的精神，活動內容源於生活。教師可以抓住季節和季節的機會，使這壹活動水到渠成，符合教育和發展的需要。在設計和組織活動方面有以下突出特點:
(1)活動始終以壹個情境“春姐”為主線，讓孩子從“感受春天——尋找春天——談論春天——表現春天”循序漸進地學習，讓“春天”這個抽象的概念在孩子頭腦中清晰起來。
(2)整個活動讓人充分感受到聽覺和視覺兩方面的美:聽覺方面，隨著音樂詩的引入，視覺上營造了兩個適宜的環境:壹是讓孩子體驗；壹個讓孩子表達春天的環境。可以說，兒童關註兒童的體驗，通過尋找活動讓他們感受春天的體驗，然後在理解的基礎上表演和創造春天的美好場景，避免了單壹的口頭說教。
(3)活動要求明確，活動靈活多樣。教師總是把孩子放在主體地位，引導他們積極探索。在整個活動中，學習的目的就是在這種輕松自然的氛圍中實現的，每個孩子都能在活動中找到合適的位置。在壹個充滿美好和體驗快樂的世界裏學習。
科學活動教案8活動目標:
1.激發探索紙張承載能力的欲望，體驗實驗成功的喜悅。
2.學會自己做實驗，探索紙張立起來的方法，紙張的承重能力。
3.願意大膽嘗試，與同行分享經驗。
4.學會用語言、符號等各種形式記錄自己的發現。
5.激發孩子對科學活動的興趣。
活動準備:
1份大記錄單，和幾份小記錄單、筆、書和紙板。
活動流程:
首先，探索紙站的方法
1，猜
老師:今天，老師帶了壹些紙。他們現在平躺在這裏。我想讓他們站起來。妳覺得可以嗎？
2.試壹試
引導孩子積極動腦，探索紙站立的方式並記錄下來。
3.交流和分享
孩子們展示如何站在紙上。
第二，探究紙張是否能承受負荷。
1，猜
老師:嬰兒真的很神奇。妳讓報紙擋了妳的路。那麽，可以在站立的紙上放點東西來承載力量嗎？
2.試壹試
兒童自由實驗。
3.交流和分享
老師:妳為什麽把書放在立紙上？有些紙會掉下來，有些紙還會立著？
老師總結:每張站立紙的折疊方式不同，承重也會不同。
第三，探討紙張承載能力的大小
1，猜
老師:剛才，孩子們都在實驗，立起來的紙可以承重。它能承載更多的重量嗎？
2.試壹試
引導孩子嘗試制作紙架的不同方法及其承重能力。
3.比較壹下。
引導幼兒觀察對比記錄表格，判斷紙強人。
總結:紙張不同的折疊方式會有不同的承載力。寶寶們的實驗都很好。只要用手和腦子去做，就值得學習。回家後，妳可以用各種紙探索它的承載能力！
活動反映:
活動進行的很順利，全班小朋友的興趣都很高。每個孩子都開始動起來了，活動的目標也很好的實現了。我也受到了它的啟發。在科學課上，孩子要自己動手，這樣才能充分調動孩子參與科學活動的積極性，讓孩子熱愛探索，熱愛科學。