剪紙教案1教材分析
這節課的剪紙故事是集剪、刻、說於壹體的剪紙課。故事的內容是人物，表現形式是不對稱的獨立模式。剪紙故事要求學生大膽地直接剪出人物的形狀，用刀刻出人物的細節，將剪下和刻出的人物組合粘貼在壹起，做成壹個故事來講述。剪紙故事讓學生通過自主學習和剪紙來表達自己生活中熟悉的事物和故事，從而表達自己的內心感受，同時通過剪紙這種獨特的形式，可以更貼近民族藝術。
這節課使用了大量的學生作業，都是學生在課堂上即興完成的，內容展現了孩子的生活和情感。對於學生來說，更貼心。這些剪紙人物造型大膽簡潔，對於美術基礎薄弱的同學也很有啟發。
教材中安排了制作步驟和技巧，可以方便學生自主學習。教材還呈現了壹套角色使用的道具，學生在制作相關角色時可以使用這些道具進行搭配。借助道具所體現的工具特征，將有助於確認剪紙人物的身份。
自習室裏，民間剪紙作品《燈臺上的老鼠》入選。自習室的內容旨在激發學生對剪紙藝術的興趣，讓學生在課後利用互聯網和圖書館的資源，更深入地了解剪紙藝術。
教學目標
1.掌握篆刻的基本方法和步驟，培養動手能力。
2.了解剪紙文化，培養學生對生活的熱愛。
3.鍛煉語言組織和口頭表達能力。
教學理念
這節課的內容是剪紙人物，不僅要剪出人物的形狀，還要在此基礎上選擇合適的人物，形成新的畫面，編輯成有趣的故事。
這節課的重點和難點是讓學生隨意剪出人物的形狀，這對學生來說比較難。應允許學生裁剪出對稱規則，依靠視覺平衡和對人物比例的基本理解，盡量做到自然流暢。
人物內部也很難挖切，可以改成雕刻，用雕刻刀加工細節可以獲得剪刀無法比擬的優勢。啟發學生用雕刻刀(或切紙刀)雕刻剪影，如在衣服上雕刻人物五官和圖案。學生可能第壹次使用刻刀，老師可以先安排壹些紙雕練習，比如練習在其他紙上畫直線和圓弧。讓學生了解並適應雕刻工具，從而雕刻得幹凈、自如。並提醒學生使用切肉刀時註意安全問題。
剪下兩三個人物後，讓學生根據剪下的人物動態表情，對這些人物進行聯想和組合，還可以根據需要添加和剪切背景和道具，制作壹個故事。故事圖片的構圖是人物剪紙的延伸。發帖後，把故事講給大家聽。學生通常會興致勃勃地用這種方式介紹自己的作品。
也可以讓兩個學生合作，把他們剪下的人物組合在壹張圖片上，然後根據圖片的效果編壹個故事。互相講故事。這樣，加強了學生之間的合作與交流，豐富了這節課的學習內容。
在評價過程中，可以對學生的剪紙人物作業和學生自己編的故事進行雙重評價，評價要貫穿整個課堂的初始階段、深入階段和最終階段。教師可以肯定學生積極嘗試剪紙的積極性，表揚和保護學生的參與感，鼓勵學生嘗試。在學生進行自我評價和互評時，教師要引導學生以創造力和個性為重點，看內容是否有趣，是否表現出對周圍事物的關註和好奇，是否具有壹定的想象力和個性成分。
教學選擇
這節課要用到的學習工具，比如剪刀、膠水、彩紙，相對來說比較容易準備。條件差也可以用單色紙完成作業。需要註意的是，裁剪後的作業紙要和背景底紙有壹定的區別，這樣畫面圖像才變得生動飽滿。
根據學生學習水平的差異和教學時間的限制，可以壹個人單獨完成剪紙故事的作業，也可以兩個人通過合作學習的方式共同完成壹個剪紙故事的作業，也可以妳們分組制定作業來開展教學活動。
教學建議
1.老師要提醒學生，隨便剪的時候要註意手，心裏要想著要表現的人物的動態和特點。妳可以從頭開始剪，或者從妳的腳開始剪，或者從任何妳想開始的地方開始剪。
2.剪出身材後，剪出身材的細節，比如眼睛、發型、衣服的圖案等等。讓學生嘗試使用切肉刀，並使用襯墊。老師示範切肉刀的使用，提醒學生註意安全。可以用對折再剪的方法，也可以用剪刀剪開再剪。
3.粘貼可以局部進行，即在被剪字的適當部位塗少量膠水，但要註意粘貼平整、幹凈。
教學過程
壹、故事簡介
1.同學們，妳們喜歡聽故事嗎？老師準備了壹個特別的故事。聽完之後，請思考壹下。哪裏特別？
2.老師聽寫了故事“我和姐姐去公園餵鴿子”。(圖片)
老師講故事，課件放圖片。
二、故事交流
1.妳的身上或身邊有過有趣的故事嗎？
2.先在群裏交流，然後組長用3 ~ 5句話寫下來。
草擬文本
第三，討論和演示分工合作的過程
1.(每組選擇壹個典型故事)三個清朝的學生將配合老師進行演示。
2.組合前的分工。(學生討論如何分工)
3.老師示範切割步驟。
①隨意剪出形狀。
②剪切或雕刻出人物的細節和圖案。
在這些民間剪紙作品中，精美的竹子和圖案的處理，妳更喜歡哪壹種？圖案的特點是什麽？(課件展示民間剪紙作品)中國和福建民間剪紙最常用的圖案是鋸齒紋和月牙紋。(課件演示)
③組合膏。
準備粘貼，您想如何粘貼？如何快速流暢的粘貼？-底紙上塗有膠水。
展示壹些剪紙人物。妳能為他們編壹個故事嗎？
4添加道具。
故事剪完了嗎？還有什麽需要補充和完善的？-添加背景、道具等。(課件展示剪紙道具)
老師在投影儀下演示剪出形狀。
課件展示:遊戲。
老師在投影儀下演示雕刻圖案。
展示課件:民間剪紙作品，放大作品進行分析。
給我看看剪紙人物。
課件展示:剪紙道具
第四，欣賞:
剪紙故事作品
1.討論和評論
完成創作的同學會把自己的作業貼在本組的展板L上，可以自由欣賞每組的作業，並和同學進行交談和評論。
2.評論作品。
請告訴幾個同學妳剛才評論了什麽。
顯示板顯示操作
五、學生合作完成剪紙故事展示和總結。
1.學生制作，老師巡回指導。
2.妳喜歡哪個故事，為什麽？
今天，我們通過剪紙展示了我們身邊的故事。妳收獲了什麽？
故事每天都存在，無處不在。只要妳用心去做，妳就能找到它們，並受到啟發。願我們都成為熱愛生活的愛心人士。
剪紙課程計劃2活動目標:
1，學習切割窗花的技巧，發展小肌肉動作的協調性。
2.學會配合繪畫，感受密度、高度、前後排列的美。
活動準備:
多色蠟紙和普通紙，剪刀，膠水，蠟筆，每組壹張大白紙。
活動流程:
1，讓孩子觀察桌面材料和工具，明確切割窗花的活動。
2.教師示範:
(1)把正方形的紙變成多層的三角形。
(2)找到中心點，剪成花瓣形狀。
(3)用剪刀剪出三角形兩邊的“小口”、“小孔”、“小縫”。
3.讓孩子拿出白紙，練習剪窗花。
4、孩子自己拿蠟紙剪花，提醒孩子拿著中心。
5.孩子們圍著桌子自由走動並貼上紙花，然後用蠟筆或油畫棒畫出莖和葉。
6.展示幼兒作品可以引導幼兒互相評論，尋找密度、上下、對稱、不對稱等表達方式。
7.孩子們可以根據自己的需要修改作品，老師可以幫他們展示作品。
8.活動結束:
孩子們壹起討論。
剪紙教案3活動:五片花瓣
(1)目標
1.在學習六瓣、八瓣花的基礎上，通過折、剪、積，做出五瓣花。
2.感受剪紙花帶來的美好。
(二)教學重點和難點
要點:學會剪五瓣花
難點:可以理解示範。把正方形的紙折成三角形。壹個小角從連接邊的中心向上折疊到兩個小角之間的五分之四位置。然後將折疊好的三角形對折。蓋住剩下的三角形，用剪刀剪下尖角三角形上的圓弧。
(3)準備
物理投影，示例
(4)流程
第壹，進口
展示壹個例子
老師:我們學習了如何制作四瓣和八瓣的花。
看，今天老師帶的花是什麽？
年輕的:有五片花瓣的花。
二、基礎部分
1.演示折疊和切割
老師演示了壹個正方形的紙對折成三角形，壹個小角從邊的中心向上折到兩個小角之間五分之四的位置，然後將折好的三角形對折，剩下的三角形被蓋住，剪刀在尖角的三角形上剪下弧線。最後用堆積組合的方法裝飾。
2.請個別孩子嘗試。
老師重點指導折疊的時候，壹定是在五分之四的位置。
第三，結語部分
繼續在花園裏種花
老師:請在我們的花園裏種花！
(5)效果記錄
這是切花系列活動之壹。通過前期活動打下的基礎，活動得以順利開展。兒童對累積剪紙非常得心應手，裝飾也能體現他們自己的審美特征。在老師示範並突出難點後，孩子們能夠剪出五片花瓣，效果非常好。
小班紙趣味教案:快樂小魚
中班折紙活動教案:可愛的小企鵝
剪紙教案4材料:電光紙、皺紋紙、彩筆。
步驟:
首先，將正方形的粉色縐紙按照虛線對折。
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第二，按照箭頭指示的方向對折。
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3.按照箭頭指示的方向對折。
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第四，切半片花瓣
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5.把兩朵四瓣花粘在壹起。
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不及物動詞竣工圖
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中產階級的社交活動設計——解讀荷花
有用的學習經驗:
知道荷花的形態特征，知道荷花在夏天盛開，欣賞它的美。
準備:
請家長們利用假期帶著孩子去公園賞荷花。
活動和指南:
1.老師讓孩子們談論假期裏荷花是什麽樣子的。好看嗎？它聞起來好嗎？激發孩子對荷花的興趣。
2.觀察蓮花。請看圖，告訴我們蓮花是什麽顏色，花是什麽樣子的。荷葉是什麽樣的？
3.老師總結說，夏天的荷花真的很漂亮。
4.觀察蓮花。老師展示蓮藕，告訴小朋友蓮藕裏藏著蓮子寶寶，讓小朋友去找。
-蓮花是什麽樣的？蓮子藏在荷花的什麽地方？
嘗嘗蓮子怎麽樣？
5.老師總結。請把蓮子放在科普區給大家觀察。
幼兒園中產階級的折紙活動:蝴蝶
準備材料:彩色方紙、剪刀、膠棒、蠟筆。
生產流程:
1.沿著圖2中的虛線對折彩色方形紙，註意對角，邊對邊；
2.用剪刀按圖3剪出陰影部分；
3.如圖4，沿虛線箭頭方向打開；
4.把圖4翻過來，用蠟筆畫翅膀，用剪刀剪壹些彩色的紙片貼在翅膀上，蝴蝶就做好了。
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幼兒園中班的折紙活動:小魚
材料:縐紙、電光紙、舊月歷紙。
方法:
1，正方形按虛線對角折疊。
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2.按照虛線對角折疊。
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3.按照箭頭指示的方向對折。
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4.按照箭頭指示的方向折疊。
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5.完成繪圖。
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幼兒園中產階級的折紙活動:蘑菇
材料:電光紙
方法:
首先，按照虛線對角折疊正方形。
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2.按照虛線和箭頭指示的方向上下折疊。
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第三，折回
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第四，在折好的蘑菇上畫圖案。
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中產階級的閱讀活動――動物的吶喊
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活動目標:
1，學會讀漢字，如吉、夏、苗、巴，發音正確。
2.通過閱讀活動，初步了解了漢字的壹個規律，就是凡是以“口”為部首的字，都與口有關。
3.認識漢字的結構，培養孩子閱讀漢字的興趣。
活動準備:
1，教具:字卡吉，啜，喵，咩，動物圖片，
2，孩子有字卡，每個孩子都有字寶寶。
3.其他動物和單詞卡
活動流程:
1，靠猜導入活動。
今天有壹些小動物來參觀我們班。妳歡迎他們嗎？(歡迎)讓我們壹起把他們從謎底中找出來。(雞、小鴨、小貓、小羊)
2.提問引導孩子說出動物的聲音，學習相應的單詞卡。
老師:“我們的孩子真的很有能力。我們都找到了，自我表揚。我也想考考妳:這些動物都壹樣嗎？”(不壹樣)依次學習四種動物叫聲，並出示相應的單詞卡。
老師:“這幾個字裏還藏著壹個小秘密。我們壹起去找吧。看他們哪裏壹樣。(人人都有嘴)為什麽人人都有嘴？”(因為這些話出自嘴)
老師總結:原來這些單詞baby中有壹個單詞口語，所以我們稱之為口語單詞的偏旁。(出示單詞卡，讀兩遍)
3.遊戲“我的雞在哪裏？”
(1)老師介紹遊戲方法:老師說小動物在哪裏，妳學著小動物的叫聲說xxxx在這裏。
(2)請舉起會叫的小動物單詞baby，並給單詞baby取名。
(3)請和旁邊的小朋友交換單詞baby，做壹個遊戲。
(4)送word寶貝回家。
4、兒童操作
(1)老師講解操作要求:卡片上有壹些小動物也想找word baby。妳願意幫助他們找到它嗎？(願意)看壹看是什麽小動物，然後從籃子裏找出和小動物壹起哭的word baby，貼在小動物旁邊。發布後閱讀word寶貝。
(2)兒童操作。
活動擴展:
在教室裏找出哪些單詞寶寶也在嘴邊，並學習它們的發音。
剪紙教案第五章教學目標:
通過教學，使學生認識和區分對稱和非對稱(隨機)圖案；學習如何壹次把紙剪成兩半，剪出有棱角的圖案；培養學生的手腦協調能力和簡單概括的審美情趣。
教學重點和難點:
1，要點:
(1)對稱(折疊後裁剪)和非對稱(隨機)裁剪的理解以及裁剪方法的步驟。
(2)牛角花設計制作的步驟和方法。
2.困難:
模式的簡單性、概括性、變化性和現實性是恰當的。
教學準備:角紋剪紙模型，
教學時數:1課時。
教學步驟:
壹、開頭的敘述。
剪紙是最受歡迎的民間藝術之壹。根據考古，它的歷史可以追溯到六世紀，但人們認為它的實際開始時間比這還要早幾百年。剪紙經常用於宗教儀式、裝飾和造型藝術。
剪紙不是機器做的，而是手工做的。常見的方法有剪刀和刀剪兩種。顧名思義，剪刀就是剪刀，剪完之後，把幾張剪紙(壹般不超過8張)粘在壹起。
最後用鋒利的剪刀加工圖案。刀剪先把紙折成幾折，放在柔軟的灰燼和動物脂肪混合物上，然後用刀慢慢雕刻。剪紙藝人壹般都是豎著拿刀，按照壹定的模型把紙加工成想要的圖案。與剪刀相比，刀剪的壹個優點是可以壹次性加工成多種剪紙圖案。
(板書題目)
第二，插入新知識。
老師教角花的折紙方法。
(1)指導學生看書自學。老師問:如何折紙單個、兩個或四個相同的花？
1，做個角花:
2.制作兩朵轉角花:
3.做四個角花:
(2)學會設計和描繪圖案。
(3)裁剪圖案。
請看老師剪。(老師演示剪刀)
很難嗎？自己剪。學生試著剪，老師觀察，註意發現的問題。針對學生裁剪過程中的問題，老師邊講邊演示分解步驟:
(4)、粘貼。在考慮構圖大小和布局的基礎上開始粘貼。最好把牛角花貼在彩色背景紙上。鼓勵學生剪切和粘貼顏色。
第三，補充觀察。
在課堂上，老師會給學生展示圖案，加上壹點特殊的解釋，會激發學生的創作欲望。
第四，後續作業。
安排學生剪出不同大小和形式的角花。剪得好又快的同學可以貼在底紙上，註意底紙要盡可能清晰地襯托出邊角花。老師們巡視指點，不斷展示剪好的角花，贊不絕口。
五、學生自評，師生互評作業，課堂。