歧義解決方案
壹個社團的主題是“如何讓婚姻幸福？”研討會上，海報裏有壹句話:“妳和妳老公有什麽共同點？”有人在這句話下面加了壹條備註:“我們倆是同壹天結婚的。”
“* * *相似”在特定的語境中有很多含義。小醜故意用“同壹天結婚”來調侃，這是壹種修辭方法，叫曖昧。
傳統修辭學中有壹種修辭格，俗稱“曲解”。指的是在寫作或說話時，故意歪曲某些詞語的意思。其實除了“曲解”，還有“誤解”。歪曲是有意，誤解是無意。傳統修辭學無法挑出“誤解”。我們提出了“歧義消除”的概念，它包括“曲解”和“誤解”。
歪曲是對某些句子的意思的有意歧義。
例如，有壹次朱去見他的老朋友盛文儒，盛文儒提著壹個籃子準備上街。他們互相問候後，朱問:“妳去哪裏？”“去逛街。”朱又問:“買不買南北？”盛文儒說:“東方屬木，西方屬金。如果是屬木屬金，這個筐就裝滿了，南方屬火，北方屬水，水火土。這個籃子不會被裝滿。所以只能買東西，不能南北。”
“物”這個詞有兩種解釋:壹種是方位，壹種是對象。朱在這裏故意把“東”和“西”消歧成方向，從而引出“買不到南北嗎？”提問，文生如行竊，講解“物”的“方位”含義，不言自明，妙趣橫生。
再舉個例子:林肯在學校讀書的時候，有壹次考試，老師問他:“林肯，妳想考壹個難的問題還是兩個容易的問題？”“測試壹道難題。”“好吧，那妳來回答，”老師問，“雞蛋是怎麽來的？”“雞肉生的！”林肯回答道。“雞是哪裏來的？”“老師，這是第二個問題。”林肯說。
“蛋從哪裏來”和“雞從哪裏來”是同壹個題目中兩個相關的問題。林肯故意曲解他們，故意回避“雞從哪裏來”這個問題
誤解是指無意的歧義。
例如，壹個人跑到警察局報告他的家被偷了。警官問他:“妳親眼看見小偷了嗎？”“是的，我在屋裏睡覺。”“那個人有什麽特點？”他想了壹會兒，然後回答說:“那個人的左耳上有壹只可怕的綠頭大蒼蠅。”
舉報人沒有理解“特征”的含義，誤解了“特征”這個詞，把非本質的東西說成本質的東西。
再比如:督學視察學校，與學生交談時隨口問道:“妳知道是誰燒了阿房宮嗎？”學生壹臉驚恐，反復說:“我沒燒。”校長雖然不明白阿房宮的意思，但還是很平靜地說:“我們學校的學生壹直都很老實。既然他說沒燒，那就肯定沒燒。”壹怒之下，督學給教育局局長寫了壹封信，說明了原因。局長馬上回答:“算了，撥款重建阿房宮。”
“學生”、“校長”、“導演”都不明白什麽是“阿房宮”，小品巧妙地以誤解諷刺和抨擊了腐朽的封建教育制度。
曲解和誤解都可以產生歧義的表達效果，但都可以應用於具體的言語活動中。
比如壹個轎夫，不會說客套話。有壹次他和其他幾個轎子擡著壹個書生上山，轎夫問:“請問相公，‘令尊’是什麽意思？”秀才捉弄他說:“妳爸爸這個字是用來稱呼別人的兒子的嗎？”說完偷偷捂住嘴笑。轎夫信以為真，與秀才寒暄道:“相公家有幾個‘爹’？”秀才氣得臉色發白，但又不好發火，只好說:“妳爸爸不在家。”轎夫想到他真的沒有兒子，很同情他。他懇切地安慰他:“相公沒有‘父親’。不要難過。我家有四個兒子。選壹個做妳爸爸。”
秀才曲解“令尊”來逗轎夫玩，轎夫卻誤解了“令尊”，鬧出壹系列笑話。
歧義是利用言語的歧義，這是歧義的基礎。形成歧義主要有五種方式。
1.利用同音詞構成歧義消除
從前，有壹位先生想測試他的學生。他問學生:“鄭成功熟悉嗎？”很多同學壹時答不上來。只有壹個學生說，“先生，我不熟悉鄭成功，但我熟悉鄭成功的母親。她是個失敗者，失敗是成功之母。”學生們都咧開嘴笑了。
這兩個“成功”是同音異義。作者利用了這壹特點，故意曲解了“成功”二字，以達到幽默的效果。
2.使用多義詞來形成歧義
比如，母親讓兒子去食品店買兩斤雞蛋，並反復告訴他，“小心挑選，不要壞。”不壹會兒，兒子就把雞蛋買回來了。我媽看到了，很驚訝，問:“怎麽都壞了？”兒子說:“恐怕也有不好的。我壹壹打開過，沒有不好的。”
這裏的“不壞”有兩種理解:媽媽理解的“不壞”是指“不壞”和“不壞”；兒子對“不壞”的理解只是“不壞”，卻忽略了“沒壞”，結果雞蛋壹個個都破了。
3.利用句法關系的不確定性形成歧義。
(1)修改關系。比如“幾個營的幹部都來了。”語義表達上有兩種理解:壹是“幾個”修飾“營”，可以理解為“幾個營(不壹定營級)的幹部上前來”。二、“幾個”修飾“營級幹部”，可以理解為“幾個營級幹部上來”。
(2)動賓關系。比如“罰妳班長”。如果“罰”和“妳”構成動賓關系，可以理解為“罰妳的班長”；如果“懲罰”和“妳的班長”構成動賓關系，可以理解為“被懲罰的是妳的班長”
(3)協調關系。如“小李、小張的朋友”。這句話有兩種理解:a .小李和壹個朋友，朋友是小張的朋友。這個朋友是小李和小張的朋友。
(4)主客關系。如《關於魯迅作品》。如果“關於”的範圍是“魯迅”，可以理解為“關於魯迅生平事跡和思想的著作”；如果“關於”是指魯迅的作品，可以理解為“關於魯迅本人的作品”或“關於魯迅本人的作品”。
(5)給予與接受的關系。比如“反對的是他。”“他”充當代理人，表示“他反對”；“他”是病人，意思是“他反對。”
4.用讀句子來形成歧義。
比如壹個秀才，應聘到富人家裏做私塾老師。秀才深知財主的吝嗇，在簽合同時寫道:“無雞無鴨無魚壹盤素菜足矣。”業主聽後非常高興，馬上簽了合同。秀才幾天後到了，見接待不佳，就拿著合同去找財主理論:“合同上明明寫著‘無雞無鴨’；不要魚，肉也可以，壹盤素菜就夠了。”妳為什麽不遵守合同？"
秀才在立契約的時候，故意用白話，也就是不用標點符號，做了壹個動詞斷句，讓財主簽完契約再做壹個斷句來逗財主。
5.使用特定的上下文來形成歧義。
比如姐夫木訥沈默寡言，恰好和內向的姐姐是天生壹對。婚前在壹起工作了三年，雖然對對方有意思，但是沒有勇氣表達自己。後來在同事的安排下，他們開始約會。姐姐害羞的問:“為什麽每次見面我總覺得妳的眼神裏有什麽特別的東西？”姐夫臉紅了，回答道:“哎呀！妳怎麽知道我有沙眼？不過請放心，醫生說已經差不多痊愈了。”
在特定的語境下，姐夫聽到“妳的眼睛裏有很特別的東西”這個問題，說自己得了沙眼。
歧義消除利用了語言的模糊性，這種模糊性可以表現在單詞、短語、句子和上下文中。巧妙運用歧義可以產生理想的交際效果，或幽默風趣的言語特點，或輕松愉快的談話氣氛，或達到辛辣諷刺的藝術效果。
靈活壹點
四個考生想知道考試成績如何，就去算命。算命先生只說了壹個字“壹”。考試結果公布後，有壹名考生不及格。有人問算命先生為什麽這麽準。“很簡單。”算命先生說:“如果壹個人通過了，那就是通過了；如果兩個人通過，壹半人通過；如果三個通過，壹個失敗；如果都通過，沒有壹個不及格。"
算命先生用“壹”字總結了四種可能的情況。在言語表達上，故意不說絕對，理解可以有上有下，有寬有窄，這個可以有所不同，留有余地，這種修辭方法叫舒展。有擴張和收縮兩種情況。
1.語義不確定語句的形式擴展。
比如李子不壹定落在李子樹周圍，蘋果不壹定落在蘋果樹附近。
說幾句不壹定是傻話，說說笑笑也不壹定不認真。
美女不壹定心空，傻大姐不壹定命好。
有情人不總是壹帆風順，單身漢也不總是倒黴。
真愛不壹定只有壹次，也有兩三次。
真理並不總是掌握在老年人手中，有時候年輕人不妨聽壹聽。
有錢不壹定帶來不幸，但兩手空空值得幸福？
這首名為《未必》的短詩，使用了“未必”、“不壹定”、“可能”、“有時不妨”等含義不確定的詞語，層層闡述了可能出現的情況。這首詩用意義不確定的詞語形成擴張和收縮，全詩蘊含著豐富的人生哲理。
2.避免談論妳想談論的人
妳在做什麽？寫信？
b:是的，這封信真的很難寫！前幾天送了月經的禮物祝賀生日。現在想寫封信感謝她，卻想不起來她送了什麽禮物。
a:為什麽這麽難？妳寫道，“親愛的月經，謝謝妳送我的美好禮物。妳給我的禮物正是我夢寐以求的。我納悶，妳怎麽知道我的心思？祝妳健康！”
寫信人想給月經回信，感謝她的禮物，但又想不起來是什麽，只好在信中避而不談，用“極好的禮物”來搪塞，形成展開。
伸縮法的基礎是利用言語的模糊性。事物的大小、數量、高度、長短、快慢、粗細、深淺、寬窄、粗細、濃淡、遠近等等都是相對的，表達時間概念的詞語沒有嚴格的界限，如“早、中、午、晚”。客觀事物的相對性帶來了人們主觀認識的模糊性。比如“黃昏”這個詞，在《現代漢語詞典》和《四角號碼詞典》中有不同的解釋。
現代漢語詞典:日落之後，星星升起之前。
四角數字字典:當日落將要遲到。
客觀事物的相對性以及由此產生的認識上的模糊性，為展開法的應用提供了依據。言語交際既需要準確表達，也需要模糊表達，而模糊表達在言語交際中起著重要的作用。我們可以藝術地運用拉伸法，給文字留有余地，或者故意把文字留死，以達到特定的表達效果。
解疑
歧義消除和擴展
歧義是對某些句子的意思有意或無意的歧義消除。有意的歧義叫做曲解，無意的歧義叫做誤解。兩者的區別是基於表達者的主觀和客觀意圖。靈活是故意不說絕對的，可以理解為上下，寬窄，這個那個。是壹種留有余地的表達方式。消歧的基礎是利用語音的模糊性，擴展的基礎是利用語音的模糊性。