2022地理教師教案1
壹、指導思想
堅持黨的教育方針，堅持“面向現代化、面向世界、面向未來”的教育，全面實施素質教育，努力把學生培養成為德、智、體全面發展的21世紀祖國建設的接班人。
地理學是研究人類生存和發展的地理環境以及人類與地理環境關系的科學。地理是高中生的必修課和選修課。高中地理學習有助於學生觀察和認識整個世界，為學生形成正確的世界觀和價值觀，適應未來的生存和發展奠定必要的基礎。
二、高壹上冊地理的總體教學目的。
1.學生獲得系統的自然地理基礎知識。
2.培養學生的地理基本技能、地理思維能力和地理探究能力；能夠獨立並與他人合作，運用地理科學概念、知識和技能對人類與環境的關系做出正確的判斷和評價。
三、本學期的教學任務
完成高中地理教學第壹冊。
第四，教材分析
高中地理第壹冊主要是自然地理，主要從自然科學的角度研究地球。讓學生認識宇宙中的地球。地球表面由大氣圈、水圈、生物圈和巖石圈組成，它們相互交錯重疊。地球表層是壹個開放、復雜、龐大的系統，它不僅與宇宙密切相關，而且與地殼以下的地球內部有著千絲萬縷的聯系。
這本書由四個單元組成:
第壹單元“宇宙中的地球”主要讓學生了解地球在宇宙中的運動及其地理意義。讓學生知道，宇宙作為人類賴以生存的地球環境，與人性有著密切的關系。
第二單元“大氣”主要讓學生了解大氣的物理化學性質和變化特征。大氣是天氣現象的載體，大氣的性質與氣候的形成密切相關。氣候的形成和變化取決於大氣的運動和地球自身在宇宙中運動的特點。讓學生了解保護大氣環境的重要性和緊迫性。
第三單元“陸地與海洋”主要讓學生了解陸地環境和海洋環境的地理特征。讓學生明白陸地和海洋與人類活動密切相關。保護陸地和海洋環境是壹個緊迫的環境問題。
第四單元“自然資源與自然災害”是本學期的最後壹個單元，也是壹個總結單元。本單元讓學生認識到人類活動離不開地理環境和地理環境提供的資源。如氣候資源、海洋資源、土地資源等環境資源。然而，自然環境有時會破壞人類的活動。壹些人類暫時無法抵抗的環境災難已經發生。比如氣象災害:臺風；地質災害:地震。人類要利用好地理環境中的各種環境資源，同時要預防各種環境災害。
動詞 （verb的縮寫）具體措施
1，認真研究教學大綱和教材，根據學生實際情況認真備課，寫好教案。
2.上好每壹堂課:在生產生活中運用“案例”，充分利用課本中的文字、插圖、閱讀材料、活動等內容，充分調動學生的學習積極性，運用科學的教學方法，使學生輕松愉快地掌握基礎知識和技能。
3、安排適當的作業，並及時復習和講解作業。
4.要求學生積極參加社會實踐活動，運用所學知識和基本技能認識、分析和解決實際問題。
5.利用多媒體課件對學生進行適當的教學，補充課外知識。
2022地理教師教案2
壹、指導思想
這學期，我們主要學習必修的地理。這壹部分以初中地理的相關內容為基礎，選取了大氣、土地、水環境、地質等幾個與人類社會發展密切相關的自然地理經典要素，探討人地關系中的地理學理論基礎。通過對這些自然地理理論的學習，學生可以更好地了解身邊的事物，將生活中的地理融入到教學過程中。同時掌握地理閱讀、分析、繪圖的方法和技巧，教會學生如何運用現實世界的知識解決與地理相關的重大問題。讓地理學習有價值，學以致用。
二、教學內容
高中地理必修1第壹章到第五章。
第三，對學生知識的分析。
1.由於壹些學校忽視了初中階段的地理學習，高壹學生無法對地理做出正確的認識。學生知識有限，對地理學習有陌生感和恐懼感。同時，他們對新事物有著強烈的好奇心。
2.學生學習地球運動的這壹部分將會非常困難。原因是在地球運動中要求學生有很強的空間思維能力，而物理和數學的內容和知識沒有學過，無形中增加了學生學習這部分的難度。
3.地理學習興趣不強，方法機械。很多學生把地理當成輔修科目，認為學習地理靠死記硬背，所以對學習不感興趣，不太重視。自然地理學要求的信息獲取與處理、地圖閱讀與分析、多因素綜合分析能力較弱。
4、地理思維能力缺陷。自然地理現象壹般是學習必修2人文地理和必修3區域地理的重要基礎，但學生的地理思維往往是單因素線性模式，缺乏多因素網絡綜合思維能力，難以理解復雜的自然地理現象，也會給後續學習帶來困難。
第四，教學措施
為了更好地落實學校的教學目標，體現新課程改革的理念，服務於學生的全面發展，從學生的學習過程和學習效果兩個方面進行教學。
(1)強調學習過程，培養良好習慣。
結合我院學生實際，要求學生落實基本學習流程和課前預習，課上高效聽課，課後復習。
(1)課前通讀教材，獨立完成配套教材的基礎知識。發現問題並做好標記，為課堂上有針對性的“解決”做準備。
②上課積極思考，認真聽講，踴躍發言，使“疑惑”在45分鐘內真正消除，有效提高教學效果。
(3)課後通讀壹遍教材，整理課堂筆記，特別是預習過程中的問題要做詳細記錄。獨立完成配套教材的自測自評題。
(2)實施活動實踐，激發學習興趣。
結合人教版教材的特點和我校學生的知識水平，大力推進教材活動的實踐。為此，將公布本學期的地理活動。學生要分組做好活動的選擇、準備和實施，特別是學生活動的指導和成果的展示。在壹定層面上，應該讓更多的學生參與進來，關註身邊的地理現象，合作探索，積極思考，鼓勵學生努力學習，讓他們的興趣更加濃厚。
(3)註重知識的總結和單元測試的練習，有效提高學習效果。
每個單元結束後，將引導學生復習單元知識的重難點，幫助學生構建單元知識的網絡體系，並鼓勵學生以書面形式呈現。選取單元試題，結合學生學習情況反饋，對試題進行講解，對薄弱知識點進行練習。
(4)研究教材和教學方法，提高專業素質。
在新課程改革的背景下，教材只是壹種教學資源，而不是必須嚴格遵循的準繩。本文以課程標準為依據，研究教材的有效性，分析“活動”和“閱讀”的針對性，合理選擇“材料”。結合當地實際情況和學生已有的知識經驗水平，從學生身上，從學生的生活經驗中尋找教學資源。有效的補充是教材的本土化和大眾化，在學習和理解的過程中會引起學生的共鳴。
本學期還將通過網上學習、同行交流、師生討論等渠道努力，不斷提高教學水平。
2022地理教師教案3
教學主題:
高中生地理素養教育。地理學不僅是壹門應用科學，也是壹門綜合科學。地理知識涉及社會經濟發展、人民生活、工農業生產、交通運輸、商業、旅遊等行業；涉及人口、資源、環境等方面的人地關系；地理與數學、物理、化學、生物、政治、歷史等知識密切相關。
教學目的:
構建有效課堂，做好初高中地理學習的銜接。學地理對生活有用，學地理對終身發展有用，提高學生地理素養。使即將上理科的高壹學生初步形成對地理的興趣，了解壹定的地理基礎知識和技能，拓展地理視野；使即將進入文科的高壹學生對地理產生熱愛，掌握壹定的地理基礎知識和技能，從情感、態度、知識、技能等方面為高考打好基礎，提高地理學習能力。
提出的問題:
(1)社會發展的需要。
②社會生活的需要。
③課程改革的需要。
④高考的需要。
⑤教學時數限制。
⑥基於學生現狀的分析。(理科生:不感興趣，上課不認真聽講，無所事事或做其他作業，浪費地理課時間；文科生:高壹第壹冊教材難，初中基礎知識欠缺，教學時數有限，老師不能深入透徹的講知識點，學生生吞棗，消化不良，文科班分班，會挫傷學習積極性。)
教學時間:
共20節課(5×4)
教學內容:
初高中地理教材中的地理基礎知識和技能，人口、資源、價值觀、環境等概念。
教學工具:
掛圖、地理模型、多媒體課件等。
教學方法:
采取“講座形式”，以教師為主導，以學生為主體。以“例題教學”和“活動課教學”為主要模式，師生互動，提高學生地理學習興趣，構建有效課堂。
教學難點:
收集整理教學資料，制作教學課件，組織學生活動等。
作業布置:相關的讀、填、畫作業；課堂地理知識競賽；辦報(學校展示)；制作PPT幻燈片(上課或上傳某中學貼吧，網上展示)；寫壹篇地理論文(參加全國地理博士競賽)等。
備註:
(1)每位教師負責5-6個專題(見附錄)。
⑵組內統壹進度、統壹備課、統壹教案、統壹作業。
⑶每周集體備課，提前壹周學習下周內容(周三:討論初稿，周五:定稿)。
2022地理教師教案4
壹、指導思想
堅持黨的教育方針，堅持“面向現代化、面向世界、面向未來”的教育，全面實施素質教育，努力把學生培養成為德、智、體全面發展的21世紀祖國建設的接班人。
地理學是研究人類生存和發展的地理環境以及人類與地理環境關系的科學。地理是高中生的必修課和選修課。高中地理學習有助於學生觀察和認識整個世界，為學生形成正確的世界觀和價值觀，適應未來的生存和發展奠定必要的基礎。
二、學習情境的分析
高壹學生雖然在初中學了兩年地理，但由於不參加中考，地理基礎知識和技能普遍較差，而初中地理知識是高中進壹步學習地理知識的基礎。所以，高中生會覺得地理難學，高中地理老師也會覺得難教。
高壹有7個班，2個地理老師。我是4個班的教學任務——高壹(1)，4班，5班，藝術傳媒班。四五班是八中共建班，藝術傳媒班是特色班，(1)。在地理學習中，這四個班級的學習能力差異較大，很難保持教學進度和教學難度的壹致。
第三，高壹地理必修課的總體教學目的
1.學生獲得系統的自然地理基礎知識。
2.培養學生的地理基本技能、地理思維能力和地理探究能力；能夠獨立並與他人合作，運用地理科學概念、知識和技能對人類與環境的關系做出正確的判斷和評價。
四、本學期的教學任務
完成高中地理必修1教學。
五、教材分析本書由五個單元組成:
第壹單元“宇宙中的地球”主要讓學生了解地球在宇宙中的運動及其地理意義。讓學生知道，宇宙作為人類賴以生存的地球環境，與人性有著密切的關系。第二單元“大氣”主要讓學生了解大氣的物理化學性質和變化特征。大氣是天氣現象的載體，大氣的性質與氣候的形成密切相關。氣候的形成和變化取決於大氣的運動和地球自身在宇宙中運動的特點。讓學生了解保護大氣環境的重要性和緊迫性。
第三單元“陸地與海洋”主要讓學生了解陸地環境和海洋環境的地理特征。讓學生明白陸地和海洋與人類活動密切相關。保護陸地和海洋環境是壹個緊迫的環境問題。
第四單元“自然資源與自然災害”是本學期的最後壹個單元，也是壹個總結單元。本單元讓學生認識到人類活動離不開地理環境和地理環境提供的資源。如氣候資源、海洋資源、土地資源等環境資源。然而，自然環境有時會破壞人類的活動。壹些人類暫時無法抵抗的環境災難已經發生。比如氣象災害:臺風；地質災害:地震。人類要利用好地理環境中的各種環境資源，同時要預防各種環境災害。
第五單元:“自然地理環境的整體性和差異性”，主要講解地理環境的區域性特征和各地區的差異性。
不及物動詞具體措施
1，認真研究教學大綱和教材，根據學生實際情況認真備課，寫好教案。
2.上好每壹堂課:在生產生活中運用“案例”，充分利用課本中的文字、插圖、閱讀材料、活動等內容，充分調動學生的學習積極性，運用科學的教學方法，使學生輕松愉快地掌握基礎知識和技能。
3、安排適當的作業，並及時復習和講解作業。
4.要求學生積極參加社會實踐活動，運用所學知識和基本技能認識、分析和解決實際問題。
5.利用多媒體課件對學生進行適當的教學，補充課外知識。
2022地理教師教案5
高三下學期，文理分科，文科班在周五。地理教學發生了壹些變化，要根據實際情況進行調整。本學期地理教學的主要任務計劃如下:
壹、做好高中地理教材上下冊的銜接。
高中地理第二冊以高中地理第壹冊為基礎，第壹冊地理知識的缺失必然會影響到第二冊高中地理的學習。通過實際的教學過程，將這些舊知識逐步復習到位，從而克服第壹冊地理知識不足的問題。
第二，科學制定地理教學進度
教學進度的安排體現了教學時間的科學有效利用，關系到本學期教學的成敗。我在參考以往教學進度的基礎上，結合本學期工作中的實際情況，在小組內廣泛討論後制定了教學進度表。
1，計劃
3月1-3月20日第五單元
三月21-四月17第六單元
四月18-五月15第七單元
五月16-六月19第八單元
2.工作安排
高壹地理備課組由徐苑和王偉組成。小組備課和練習配置由兩人完成，其中王偉為中心發言人壹周，徐苑為中心發言人兩周。提前做好準備，按規定時間執行。充分利用學習計劃指導學習。原則上每節課壹個練習(主要使用學案)，單元後會給壹套綜合練習。習題的數量和難度在備課時由小組決定，保證每節課課前準備好，避免浪費上課時間。學習計劃要精挑細選，避免錯誤和跑題的情況發生。
三、有計劃、有步驟地完成每個階段的目標。
學校這學期安排了四次大型考試。第壹次和第三次考試是月考。這壹階段的主要目標是引導學生地理入門，激發學生學習地理的興趣，樹立學好地理的自信心。因此，在教學過程中要突出“雙基”。例外的是，記憶的知識要到位，月考要把記憶的知識作為考查的重點，暫時不對性知識的理解提出更高的要求，以免挫傷學生的自信心。月考成績要盡量高，要出現相當比例的高分。第二次期中考試，學生學習地理的自信心和興趣在此階段進壹步鞏固，逐步引導學生在記憶知識的基礎上探索理解知識。考試還是以記憶知識為主，增加必要的理解知識比重，創設必要的挑戰性題目，讓壹部分尖子生脫穎而出。第四次是期末考試。這壹階段要繼續鞏固學生學習地理的興趣，引導個別學困生有計劃地提高成績。知識上記憶和理解並重。經過典型習題的處理，培養學生良好的知識綜合運用和應試素質，確保期末取得好成績。
第四，加強集體備課的組織實施，推進地理課堂教學改革。
每周組織小組備課工作，先確定備課材料和中心發言人，再由中心發言人講課，講出教學的重點和難點，確立教學目標，指出突破難點的方法，科學設置習題。在此基礎上，小組成員進行了廣泛的討論和有益的補充，最終取得了最好的效果，真正做到了“七個準備”和“四個相似”。在教學過程中，要不斷創新，積累有益的經驗，互相交流，提高效率，大面積提高學習成績。
五、收集有效信息，科學加工教材
教師對教學大綱和教材進行討論，查閱各種資料，將知識歸納整理成體系，通過各種有效的方法對具體的知識目標進行講解，從而提高課堂教學效率，減輕學生學業負擔，使學生舉壹反三，擺脫“題海”，節省大量時間，更好地提高成績。
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