家庭教育對青少年的成長無疑起著決定性的作用。妳對家庭教育壹定有自己的感受和思考。請以“家庭教育”為題，選擇自己的角度，寫壹篇不少於800字的文章。
註意(1)妳寫的東西必須在指定的題目範圍內。(2)除詩歌外，其他文體不限。③請勿復制。
1.釋放孩子
湖南壹考生
從前，有壹個人養了壹只鷹。後來，老鷹跑掉了。幾天後，老鷹的屍體在山上被發現。師傅想不通，鷹為什麽會無緣無故地死去。在老人的指點下，他剖開了鷹的肚子，恍然大悟。
原來老鷹被關在籠子裏養尊處優，卻失去了捕獵能力，肚子空空如也，餓死了。
孩子是壹群鷹，最終會離開籠子。每個父母，每個家庭，都只是暫時的避風港。想要出海的船最終還是要出海的，要經歷的風浪終究是不可避免的。人生很多路，很多暗夜，只能獨自面對，父母無法代替和承擔孩子的人生。
但是，看看今天的中國，哪裏沒有被關在籠子裏的“鷹”？他們沒有經歷過，壹直在父母的呵護下小心翼翼的生活。上學，有家長來接妳，幫妳背書包；生活上，父母幫著洗被子，幫著穿衣服，系鞋帶；即使去夏令營，父母也準備了足夠的食物和足夠大的袋子來裝臟衣服。......
試想，這樣壹群飛出牢籠的“雛鷹”，怎麽活下去？除了感受生活的煩惱和沈重，他們還能做什麽？清華大學曾經開除過壹個學生，因為他在學校不知道怎麽穿衣系鞋帶。還有報道說有個女生在學校不知道怎麽煮雞蛋，只好抱著兩個雞蛋哭著回家。這種可笑的事情在現實生活中居然還活著，是不是很奇怪？不奇怪！這樣的教育，才會有這樣的孩子。
沒有用甘蔗汁澆灌的甘蔗是甜的。孩子的成長需要磨礪，孩子的能力只有通過磨礪才能形成。馬卡連柯曾壹針見血地說:“過度溺愛對孩子是壹種摧殘。”這不是聳人聽聞。
妳見過壹棵孤獨的松樹傲然挺立在懸崖上嗎？為什麽它的莖在寒風中紋絲不動？那是因為當它探出巨石的時候，已經被苦難摧殘了。
妳見過蝴蝶飛來飛去嗎？為什麽它的翅膀在陽光下那麽有力？那是因為當它從繭裏出來的時候，它用盡全力把體液擠到翅膀裏。
“劍鋒來自磨礪，梅花香來自苦寒。”“如果白玉沒有被破壞，那是什麽？”古人雖已遠去，言猶在耳！
有人說，國家的未來，與其說掌握在掌權者手中，不如說掌握在母親手中。家庭教育關系到國家的命運。希望天下的父母讓孩子在籠子裏飛翔，讓孩子經歷風雨，讓孩子築起堅強的翅膀！
點評:本文以老鷹因失去覓食能力而餓死在籠子裏，引出家庭教育問題為開頭，自然親切。文章從自然生物中存在的現象給人壹種“父母無法代替和承擔孩子的生活”的感覺，進而針對現實生活中自立教育的缺失，從多個角度闡述了“放開孩子”的必要性。所有“內容”都在第壹類，25分。
文章條理清晰，首尾呼應，結尾壹氣呵成。“結構嚴謹”；語言靈動，用詞準確，材料豐富，顯示了作者相當不錯的語文素養和漂亮的字體。“表情”在第壹節課。得25分。
發展水平在“豐富度”和“文采”方面為10分。
2.祭祀弟弟
湖南壹考生
我叔叔的兒子，艾迪，1989年出生，十歲去世。唉，表哥！如果妳能分辨出裏面和嘴巴的區別，為什麽不因為妳的年齡而討厭妳的父親和哥哥呢？妳純潔單純，為什麽不離開叔叔家？
舅舅為人苛刻，雖然沒有什麽天賦，但是希望妳能讀書，對妳寄予厚望，可是妳英年早逝，為什麽要遵從妳父親的遺願！我試著教妳讀書，我學了司馬光砸罐子救人的事。我說:“司馬光有壹趟專家之旅，他有壹種獨特的關懷。這樣我以後就可以出名了。尚軍有句話，‘懷疑是虛無的，懷疑是徒勞的’，所以他必須當機立斷，疑神疑鬼。”妳疑惑地問:“砸碎罐子是明智的，但罐子很厚，水又濁又深。扔小石子不會損傷缸，扔大石頭也會傷人，缸皮脫落，鋒利如刀，非上策。”我無語了。妳父親指著妳大罵:“這孩子沒救了！書中的聖賢有沒有不自然的地方？只學習，其他的不談！”喔！這六年就要過去了，教育界主唱的“革新創新”方興未艾，帶著妳的獨到見解，被老人家打死了，可悲的老公！
妳喜歡昆蟲、魚、鳥獸、山川、花草樹木。時刻護理，傾吐真情。妳在墻角砍了幾株鳳仙花，自己築籬笆，從渠裏引水澆灌，捉蟲子來肥沃土壤。花開的時候，雖然沒有香味，但足以進行極度的視覺娛樂。妳父親毀了它。指著妳罵:“傻逼！為什麽不能讀書卻長大了就不能結婚？”妳憤然而逃，摘了幾片蠶桑葉歸來。妳爸壹把搶過來撕了，說:“害群之馬傷了我的心腸！妳為什麽不反駁呢？哪裏養蠶種花了？”喔！妳父親的固執，為什麽不讓壹個愛妳的兒子？獻愛心，自然會表現得很人道。為什麽會看到？當今教育提倡的“質量+個性、規範+創新”是什麽？
孔丘有壹句話:“唯賢而穿者進，聚者腐而王退。”傻哥，生活中不能互相扶持，悲傷中不能愛撫妳。妳死於抑郁癥和妳父親的嚴厲。喔！中國人的家庭教育如此，中華民族何以屹立於世界？尚軍說:“德者不合世俗，成大事者不感大眾。”所以有了不同的兒子，別人視之為荒誕怪誕，但沒有理解和寬容，教育怎麽可能蓬勃發展？
心愛的哥哥去世，對傻哥哥來說是痛苦的，但也有千千萬萬個兒子。怎樣才能克服他的悲傷？不如說:因勢利導，擇善而從。這是教育者的責任。
唉，哥哥安息了。
評論:壹個只有十歲的孩子，喜歡逆向思維，喜歡創新。善於種花養蠶，熱愛自然；但他們並沒有得到家人的理解和支持，甚至“抑郁而死”、“被老人打死”。舉反面例子，文章意在為“家庭教育”敲響警鐘:孩子的“創新、創新”能力絕不能被扼殺，“個性”的發展和“素質”的培養不能白費。兩案描寫具體生動，敘事抒情；整篇文字，聲情並茂，悲涼動人。
這篇文章讀起來令人沮喪。“抑郁而死”的敘事，純粹是為了作文的需要，言過其實；整篇文章的情感基調與青春不協調。但就作文而言，不能不肯定考生平日的文史積累，尤其是在閱讀和模仿中國古代名篇(如韓愈《祭侄》、袁枚《祭妹》)方面的努力。且不說遣詞造句是否成熟，古書引語是否恰當，只看臨場的自由寫作——結構篇章、組織文字、營造氣氛、調動組織，不時刻關註學者是達不到的。雖然我們不提倡中學生用文言文寫作，但是感興趣是允許的。高中語文課本選的韓愈《祭十二郎文》末尾的“習題”之壹是:“寫壹篇短文，緬懷妳熟悉的已故親友”。我們不妨把這位考生為“已故親友”所作的“悼詞”，看作是符合教學要求的“練習”。文章內容25分，表達25分，發展水平10分。總分:25+25+10=60分。
如果妳愛我，就不要把我抱得太緊。
湖南壹考生
蝴蝶翅膀
我在黑暗中旋轉，在花叢中交談，只等那美麗的夢想在陽光下綻放。
祖先留下了千年的希望:傳承美的精神，在美與世界融合之前，我們在黑暗中呼吸著躁動與堅持。黑暗的載體是造物主用失敗、痛苦和迷茫編織的繭。
沒有人想掙脫這蒼白的枷鎖，飛向藍天？誰不想沿著壹條小溪跳舞，激起回歡女的情懷？誰不想在江南煙雨中流連？誰不會呢？......
而我們知道，脆弱的翅膀經不起風雨，只有在孤獨、寒冷、黑暗中鑄就的剛毅、執著的體魄，才能讓我感受到自由和美好。
不要善意地用妳的剪刀剪我的繭，幫我揮走生活中的苦難，請不要！讓我過早地聞到花香，對我來說不是真正的關心，而是壹種破壞——我會在陽光下萎縮，變成枯葉，融化在泥土裏。......
愛我，讓我面對自己的苦難。
魚的眼淚
我向往天邊的清泉，那裏系著我勇敢的夢；我渴望融入浩瀚的海洋，把心變成藍色；我想在清澈的湖水中靜靜的遊泳，身上不沾壹絲灰塵。.....
昂著頭，眼裏不屈不撓的棱角都碎了，我掙紮著沖。壹個華麗的玻璃罩讓人覺得有點陰森猙獰，抱住我，疼。
於是我閉上眼睛，讓身上的鱗片無力地漂浮。
夕陽如血，我看到周圍的壹切都亂七八糟，我的夢，我的心，我的淚。
也許，這個玻璃籠子裏的世界是安全溫暖的，不會有什麽風暴。不會有雷電，但就生活而言，是風景還是牢籠？
如果妳愛我，就不要把我抱得太緊。
其他的
歲月的潮水洶湧澎湃，將歷史的鮮血和人性的脆弱漂白成永恒。在這永恒裏，有太多的迷茫與執念，智慧與清遠。
如何讓這個“永遠”變得晶瑩剔透？蝴蝶如何輕呼吸芬芳，魚兒如何自由詮釋人生？聽著-
讓每壹個生命都經歷應有的苦難，讓每壹個靈魂都在不斷的畸形中變得完美——關愛，有時候其實是壹種善意的破壞。
點評:這篇文章構思巧妙。文章分為三個部分:蝴蝶的翅膀，魚的眼淚，和其他三個部分。第壹部分是隱喻，第三部分是結論。結構勻稱，感情真摯。它以“蝴蝶”和“魚”的口吻表達了“愛我，不要抱得太緊”的中心，與家庭教育的話題不謀而合，讀來讓人感到親切自然。文章語言簡潔，顯示沒有。
4.琵琶星父母深情
湖南壹考生
[...她轉動了調音栓，測試了幾根琴弦，我們甚至在她演奏之前就能感受到她的感受]
孩子是父母愛的結晶，是從愛到親情的節點。所以，父母把我當成了上帝給他們的天使。在媽媽的腹宮，我開始了家庭教育的第壹課。聽輕音樂，做健美操，呵呵，都是我的必修課。在溫暖友好的環境中，我快樂地成長。
大弦像雨壹樣哼唱，小弦像秘密壹樣低語。吵吵鬧鬧的說話，像把大大小小的珍珠倒進壹盤玉裏]
愛妳的女兒變成鳳凰。嚴父慈母是我童年時代兩個互補的角色。我父親嚴厲地責備了我。教我的時候，總有媽媽溫柔的聲音安慰，這就是成功。在我的童年，我所學的東西都是紮實的，紮實的，這是因為我父親的付出。我心地善良，但不娘娘腔，這是愛* *的。千萬不要做溫室裏的花朵，也不要墮落消極。
【關穎穎言語間，花底滑】
放學後，我的父母放松了壹些，不再整天限制我的活動。為了緩解學習壓力，周末父母喜歡帶我去郊外郊遊。那些日子壹直印在我的腦海裏，因為美好，因為不會重復。記住，花總是開的，草總是綠的，風總是暖的，鳥總是快樂的，就像我的心情壹樣。
[冰泉又冷又澀，弦也凍住了，凝水永遠不會過去，化作深深的悲傷和隱藏的哀嘆，無聲地訴說，比有聲地訴說還要多]
叛逆之神來的時候，我已經不夠聰明，不能取悅父母了。總覺得自己長大了，不再需要老生常談和嘮叨。喜歡奇裝異服，喜歡頂嘴，家裏的氣氛有些凝重。回想起來，我好像走錯路了。感謝父親，那張嚴厲的臉突然變成了慈祥和耐心。他壹步壹步地引導我，從不暴露我的缺點，也不重復說教，黑暗的日子就這樣無聲無息地過去了。
[註意妳在歌曲結尾的筆畫，所有四根弦發出壹個聲音，就像撕裂絲綢壹樣]
終於把我養大了。離開父母，我有些悲壯的感覺。父母老了，我發現他們太陽穴上的白絲；我父母笑了。當我發現他們滿意而欣慰的眼神時，我突然哭了。父母的愛，父母的言傳身教，早就刻在了我的心裏。最後父親說:“兒子，以後只能自己走了。自己把握！”
[但他們中誰哭得最厲害？，眼睛的眼睛是濕的]
我要感謝父母的教導。他們是最普通的父母，卻是我永遠敬仰的明星。他們為我照亮了前進的道路，指引我走向光明的未來。
點評:這篇文章最大的特點無疑是文筆上的創新。巧妙的構思顯示了考生對體裁的掌握能力。本文以古代名著《琵琶行》為標誌進行結構轉型的寫作，同時有機地結合了考生的成長過程。文章散而收，思路清晰，語言精準。同時，這篇文章也註重細節，註重“情感”我的父母笑了，當我發現他們的眼睛滿意救濟..."
5.壹封給孟母的信。
湖南壹考生
親愛的孟母:
我是21世紀的媽媽，有壹個不爭氣的調皮兒子。前兩天我兒子的班主任給我打電話，讓我好好管教他，讓他不要再闖禍了！我問怎麽回事。猜猜那孩子說了什麽？他竟然說他想成為像妳兒子蒙克那樣有知識有道德的人，永遠尊老愛幼——天哪，難怪班主任要我好好教訓他壹頓！像妳兒子這樣直爽又有點傻的人，能在當今花花世界生存嗎？孟母，孟母！妳真的傷害了我。妳為什麽那樣教妳的兒子？真是個錯誤。
首先，妳不應該搬到孟母。妹子妳知道21世紀的房價有多高嗎？如果我們搬到三個家庭，我們不會破產，我家會很窮。告訴妳，周邊環境不好，就是不好。孩子的家人為什麽要這麽擔心他？和我家壹樣，對門那家都是“築長城”的專家；左邊的是騙錢的算命先生；右邊的家庭從事制假售假...雖然這個環境不夠優雅，但足以讓我們的兒子學會所有的技巧——奉承，欺騙，欺騙...這個世界上沒有這兩項技能的人真的很難立足！但是妳呢？從壹個商人的家裏搬走！求妳了。妳兒子孟子要是學會了商人的口是心非，表裏不壹，早就發跡了。我怎麽會餓得皮包骨，還要整天說什麽“舍生取義”？酸不酸？
其次，就算搬家，也不能搬到壹群書呆子旁邊。俗話說“無事不登三寶殿。”妳這樣做不就是故意讓妳兒子成為失敗者嗎？她和我們的老姐壹樣，算計著兒子要當官，就搬到了高倩那棟樓旁邊的房子裏，整天琢磨著怎麽把壹個乖乖女變過來，讓兒子攀龍附鳳。他有朝壹日升職豈不是很快？現在裙帶關系很多，有沒有見識，什麽“聖人”都有。
第三，妳死定了。妳為什麽剪斷妳的織布機？那是花了很大力氣織成的棉緞——多貴啊！為什麽要毀掉它來教育妳逃學的兒子？真是浪費！現在的孩子想上學，父母還是太心疼，不讓他們去！早早下海做點有錢的生意，比做個到處碰壁的大學者強多了？其實妳兒子很聰明，知道自己要逃課。我不忍心用斷絲這種卑鄙的手段把他推進火坑。
總之，妳，妳是壹個愚蠢的母親，妳不能靠教妳的兒子成為壹個大學者來發財和升官。哼，我當然不希望我兒子這麽不配！我要他成為新世紀的傑出人物！
未來的母親
任何壹天
評論:這篇文章是自我批判的，諷刺的，辛辣的。作者以書信的形式，生動地描繪了目前壹些不正確的家庭教育觀念。本文評述了孟母“三大運動”的教育行為，與現代家庭教育形成鮮明對比。結尾發人深省，使文章具有時代精神。文筆犀利幽默，心理分析到位，將話題作文的特點發揮到了極致。
6.回憶逝去的歲月。
湖南壹考生
在壹個春風和柳絮漫天飛舞的季節，壹個柔弱的男孩誕生了。在壹雙慈愛的眼睛的註視下，她開始茁壯成長。伴隨著這個，她開始用好奇的眼光看待這個陌生的世界。她開始學習，在家人的悉心指導下，開始經歷壹個從簡單到深入，從知之甚少到知之甚多的學習過程。其中有歡樂，有痛苦，有淚水，有歡笑，多少年過去了，有無盡的愛！
喜悅在瞬間降臨，坐在搖籃裏，望著呢喃的燕子，於是爺爺教她背誦“無奈花落，似熟燕歸。”哦，宋詞能飛；躺在窗前的大圓桌上，指著陽光下倒映的荷花，爺爺搖搖頭，念著“江南可摘荷花，何田甜帶荷葉”。哦，古樂府是彩色的，聞起來淡淡的；在壹個漆黑的雨夜，伴隨著王子和灰姑娘的故事和她的體溫，她在夢中跨過尼羅河，跨過丹麥海峽，和白胡子的安徒生爺爺壹起做遊戲。在明媚的春風，像貝絲壹樣坐在草地上，躺在秦桑濕淋淋的綠樹枝下，聽著爺爺講的三國故事，她真想騎上壹只赤兔馬，見見威嚴的關雲長。這些點點滴滴的歡樂讓她對未來的生活產生了興趣，也讓她獲得了無窮的知識。
疼痛產生了不可磨滅的印象。當她抓住小雞發出自鳴得意的笑聲時，當她突發奇想剪花衣服時，當她放下筆溜出去做雪娃娃時，當她因為不聽話被關進黑屋子時，她粗暴地接受了堅定的“教訓”。於是她覺得委屈，比那個屈原還難過，比那個南唐皇後還淚向東流。她得到了溫暖而合理的解釋，學會了不欺負弱者，學會了壹針壹線的來之不易，學會了堅持和忍耐，學會了做人的基本原則，獲得了從學校和書本中汲取不到的力量。
淚水和歡笑豐富了她平淡的生活。在父親的鼓勵下，她爬上了長城、泰山、嶽陽樓和觀海臺。在笑中帶淚的漩渦中，他學會了擁有如山的雄偉腰身和如海的寬廣胸懷。每次落淚，她都依偎在家人身邊。這是最安靜的避風港。她每次笑都是和全家人壹起分享。這是她心中最美的香格裏拉。
有歡樂，有痛苦，有淚水，有歡笑。這是她的流年。
時光荏苒似水，光陰荏苒似水，但永不消逝的是那段美好而有意義的快樂時光！
點評:內容:緊扣題目，生動的描述包含了我爺爺奶奶的教育和我的日常行為。這種教育讓我失去的幾年成為“有意義的快樂時光”，滿分25分。
表達:文章結構嚴謹，符合文體要求，但有兩處語言錯誤，得分24分。
發展評分10來自“新穎的想法”和“獨特的想象力”。
有三個錯別字，1分扣。合計:25+24+10-1=58。
專家領路今年湖南高考作文的題目是“家庭教育”。大部分考生對這個話題都有話要說，但是從他們的分數來看，他們的分數並不理想。造成這種情況的原因有很多，其中之壹就是沒有仔細審題。比如，很多考生打擦邊球，或寫家庭的“愛”和親情而不涉及“教育”，或談“教育”而遠離“家庭”，或無視引導，而寫國外教育。有些候選人甚至寫了詩。
高考作文要想得高分，要充分註意以下五點:壹、寫散文容易得高分；第二，編故事或者編新故事比較打磨；第三，頭銜起著非常重要的作用；第四，語言要體現壹種世故；第五，內容要深刻，形式要生動。