？活動在岫巖師範學院的溝通協調下順利進行。孔艷梅副校長、教務處張燕主任壹行出席活動，興隆中心校張顯澤主任主持會議。
高月的三年語言“大禹治水”拉開了整個會議的序幕。她采用多校的方式，讓學生感受到了當時洪水的兇猛，洪水過後的荒涼，大禹治水的艱難，體會到了大禹的舍己為人，課堂氣氛十分活躍。
張雪艷老師四年數學《三角形的三邊關系》運用合作學習策略，充分調動孩子的探索熱情。組長帶領組員壹起學習，全體同學共同參與，互相幫助。學生們真的站在教室的中央！
數學課的同時，還舉行了戶外體育課的“單腳運球”。在趙曉菲老師的課堂上，氣氛輕松融洽，孩子們躍躍欲試。整個教學環節清晰可見，不同的孩子收獲滿滿。他們不僅學到了足球知識，領略了足球文化，還得到了技能訓練。
？最後，張笑君老師用眼睛教了五年的漢語聽力，學生們逐漸從原來的拘謹中放松下來，終於能夠在課堂上創作詩歌了。這個過程無疑是可喜的。真誠是人際交往中最重要的，師生間真誠的傾聽和真誠的交流自然就發生了。
課後，興隆鎮各小學老師與輔導組成員交流互動，形成了良好的學習氛圍，拉近了我們彼此的心。鄉村教師積極參與互動，不壹而足。
？王曉紅校長對四位老師進行了點評，既肯定了優點，也肯定了缺點。在教學中，我們始終需要努力，關註每個學生的差異，讓教學回歸本來面目。
第四，繪本講座，融入兒童閱讀
？張老師給我們做了關於繪本閱讀的講座，“讓繪本給孩子插上語言智慧的翅膀”。張老師的繪本講座理論聯系實際，思路清晰，操作性強，為教師的繪本教學指明了實際操作流程，受到了老師們的歡迎。
五、專家指導，促進教師成長
省農村導師組組長吳娟作了最後的總結發言。她強調，國家提議提供平等和優質的教育。要育人，培養學生的核心素養，踐行社會主義核心價值觀。所以要探索壹種方法，讓自己的想法落地。差異教學的目的是滿足不同學生的學習需求，促進每個學生最大限度的發展，既能實現教育公平，又能提高教育質量。今天的班級努力達到這樣壹種狀態，面向全民，關註差異，揚優補缺，和諧發展。課堂生動活潑，富有個性。應該說，教師對學習情境的掌握是壹項必不可少的基本功，是實施差異化教學的前提。
省鄉村導師團吳娟隊的岫巖送教活動得到了鞍山市教育局、岫巖縣教育局、岫巖縣教師進修學校的大力支持，得到了興隆中心學校的大力配合。也受到了鄉村教師的熱烈歡迎，期待接下來的共同學習，共同成長。
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